1、“.....中国的学校教学大多是以高考为目的的。而高考基本上不考口试，只要笔试的，导致学生在中学阶段基本上不注重口头表达能力的达能力存在的问题及原因许多高职院校教育工作者普遍感到，高职院校的学生无论是从课堂表现还是平时与老师学生交往以及求职面试时学生的口头表达能力表现不佳。究其原因，主要在这几方面以高考为目的的中学教育造成学生先天表达能力的不足长期以来，中国的学校教学大多是以高考为目的的。而高考基本上不浅谈培养高职学生口头表达能力的途径与方法论文原稿管理学院学报，孙海燕口才训练十讲北京北京大学出版社，谭柳青高职院校学生语言能力现状分析及培养对策研究教育教学论坛，作者简介杨欣，女，年生，汉语言文学副教授......”。

2、“.....女，年生，教育心理学高级讲师，研究方向教育心理学以职业技能为目的的高职教育忽视语言文字能台，大多数学生对丰富多彩的校园文化活动是感兴趣的，方面高职院校应该充分利用校园文化活动培养学生的语言表达能力，如举办各种主题的演讲赛辩论赛诗歌朗诵比赛梦想主播大赛等活动，让学生在比赛中锻炼口头表达能力，把口头表达能力训练延伸到课外。总之。口头表达能力的是以训练为主的教学活动，教师结合学生口头表达训练，专业课也有很多机会训练学生，如些市场营销保险旅游护士护理交警酒店管理等专业课程，都可以在教授专业课程时，结合专业对学生进行口头表达能力的训练。利用教学空间提高学生口头表达能力当前，采用信息化的教学手段是教学改革的趋势......”。

3、“.....演讲与口才类的课时普遍偏少甚至很多院校都没开口头表达训练类的课程。要解决这个问题，笔者认为高职院校各课程教师都要重视培养学生的口头表达能力，各人文素质课程如大学语文应用文写作公关礼仪大学生心理健康教育要求高职院校在学生口头表达能力的培养上要多结合学生的职业导向，实现高职人才培养的目标。所以高职学生的口头表达能力训练要多结合高职院校不同专业特点，有针对性地训练。如笔者在做训练时，对于市场营销专业的学生可以模拟商务谈判推销产品为演讲主题。而光仟监理专业的学生可以模拟项工程的协商院校不同专业特点，有针对性地训练。如笔者在做训练时，对于市场营销专业的学生可以模拟商务谈判推销产品为演讲主题......”。

4、“.....计算机专业的学生可以介绍款电脑软件怎样重装电脑系统怎样防止微信账号被盗怎样破译密码账号介绍款电脑游戏等为主题。文秘能力分析及对策郑州航空工业管理学院学报，孙海燕口才训练十讲北京北京大学出版社，谭柳青高职院校学生语言能力现状分析及培养对策研究教育教学论坛，作者简介杨欣，女，年生，汉语言文学副教授，研究方向高职语文教学丁淑平，女，年生，教育心理学高级讲师，研究方向教育心理学口才训练类的化活动提供了让学生展示自我的平台，大多数学生对丰富多彩的校园文化活动是感兴趣的，方面高职院校应该充分利用校园文化活动培养学生的语言表达能力，如举办各种主题的演讲赛辩论赛诗歌朗诵比赛梦想主播大赛等活动，让学生在比赛中锻炼口头表达能力......”。

5、“.....总之。口头表达能力浅谈培养高职学生口头表达能力的途径与方法论文原稿主题。计算机专业的学生可以介绍款电脑软件怎样重装电脑系统怎样防止微信账号被盗怎样破译密码账号介绍款电脑游戏等为主题。文秘专业的学生介绍怎样安排场会议怎样把份文件立卷归档等。旅游专业的学生就模拟导游向游客介绍景区。这种训练，即提高了学生的口头表达能力，又提升了学生的职业能力。基础，所以语言能力是个人职业能力的关键能力。语言文字应用能力在很大程度上决定了毕业生能否顺利就业和持续就业的高度。口才训练类的课程可以结合学生专业特点提高高职学生口头表达能力高职教育的职业导向已成为业内人士的普遍共识，而口头表达能力是高职毕业生能顺利就业和持续就业的重要技能，这就学习能力......”。

6、“.....专业课也有很多机会训练学生，如些市场营销保险旅游护士护理交警酒店管理等专业课程，都可以在教授专业课程时，结合专业对学生进行口头表达能力的训练。利用教学空间提高学生口头表达能力当前，采用信息化的教学手段是教学改革的趋势，而作为信专业的学生介绍怎样安排场会议怎样把份文件立卷归档等。旅游专业的学生就模拟导游向游客介绍景区。这种训练，即提高了学生的口头表达能力，又提升了学生的职业能力。在我国当前就业市场竞争激烈，企业对于人才的职业能力提出了更高要求。其中最核心的是摄取，加工，交流信息的能力。语言是人脑处理信息课程可以结合学生专业特点提高高职学生口头表达能力高职教育的职业导向已成为业内人士的普遍共识，而口头表达能力是高职毕业生能顺利就业和持续就业的重要技能......”。

7、“.....实现高职人才培养的目标。所以高职学生的口头表达能力训练要多结合高是以训练为主的教学活动，教师在训练中，要讲究定的方法和途径，且高职院校都应该注重对学生这种能力的培养，无论是基础课，还是专业课，无论是课内，还是课外，要抓住各种机会训练学生的口头表达能力，才能最终实现教学目标。参考文献肖瑾高职院校学生言语交际能力培养探索湘潮，刘淑霞大学生口头表化教学方法之的教学空间也是提高学生口头表达能力的有效平台。每个学生都可以将自己的演讲或朗诵视频放在空间，同学们可以在课外随时互相指点，取长补短，共同提高。教师也可以把其中些优秀朗诵和演讲视频挑出来到课堂上评点，供同学们观摩学习......”。

8、“.....比如就业指导课可以模仿求职与面试官，公共艺术课让学生介绍自己喜欢的艺术作品，法律基础课模仿具体案例充当被告与原告的律师进行辩论等。这种教学方法，即可以提高学生的口头表达能力，又可以培养学生自主养。以职业技能为目的的高职教育忽视语言文字能力的训练进入高职院校以后，由于我国目前的高职教育职业特色明显，无论是教师还是学生大多只重视专业技能的学习，忽视语言文字能力的训练，加上高职生源由于先天原因文化课成绩普遍偏低，因此语言文字应用能力欠缺的情形日益严峻。浅谈培养高职学生口头表口试，只要笔试的......”。

9、“.....针对上述问题，笔者根据多年教学实践，总结了如下提高口头表达能力的有效途径和方法。浅谈培养高职学生口头表达能力的途径与方法论文原稿。高职学生口头表达能力存在的问题及原因许多高职院校教育工作者普遍感到，高职院校的力的训练进入高职院校以后，由于我国目前的高职教育职业特色明显，无论是教师还是学生大多只重视专业技能的学习，忽视语言文字能力的训练，加上高职生源由于先天原因文化课成绩普遍偏低，因此语言文字应用能力欠缺的情形日益严峻。浅谈培养高职学生口头表达能力的途径与方法论文原稿。高职学生口头在训练中，要讲究定的方法和途径，且高职院校都应该注重对学生这种能力的培养，无论是基础课，还是专业课，无论是课内，还是课外，要抓住各种机会训练学生的口头表达能力......”。