1、“.....很容易对于阅读资料盲目选择。另外，高中学生好奇心强，但定力不深，对于网络上的文课外阅读的延伸与拓展论文原稿。鉴于目前高中学生对于语文阅读的心理排斥感，就需要根据阅读课程内容，实施语文课外阅读教学，以迎合高中学生的个性特点，培养学生的语文阅读兴趣。在教师的引导下，学生能够提升文学阅读感到无力，通过深入思考，从自己高中语文课外阅读的延伸与拓展论文原稿从培养学生的兴趣出发，激发学生的积极参与性，进而提升了学生的文学审美层次，以为学生全面素质发展奠定基础......”。

2、“.....即将原有的高中语文应试教运用能力。高中语文阅读教学，是学生在语文教学的引导下，培养自主阅读能力，提高学生的文学素养。另外，通过语文阅读，可以促使学生对于高中知识深入理解，并逐渐形成属于自己的观点和看法。高中语文课外阅读的延伸与拓展论文原稿。高中语文课外阅读的重物所吸引，而乏于名著的阅读。鉴于目前高中学生对于语文阅读的心理排斥感，就需要根据阅读课程内容，实施语文课外阅读教学，以迎合高中学生的个性特点，培养学生的语文阅读兴趣。在教师的引导下，学生能够提升文学阅读感到无力，通过深入思考，从自己的兴趣出语文阅读渠道更是存在着多种选择性......”。

3、“.....这也就意味着，纸质书籍已经不再是学生选择阅读资料的唯渠道，而是可以利用更为方遍快捷的电子书阅读，或者在网络在线阅读，不仅节省了时间，还降低了阅读成本，而且可自拓展杭州浙江师范大学，蔡宏博新课标下高中语文课外阅读的思考与实践天津天津师范大学，刘文英高中语文教学的课外拓展延伸课程教学研究，黄景云，肖金华高中语文课外阅读的误区及对策湖南教育，陈红琳高中语文课外阅读现状及对策研究华章，美莫提默读资料。对于学生阅读中所形成的思维定势，苏霍姆林斯基提出了自己的看法。在他看来，人的心灵深处都会存在种强烈的需求，旦这需求被发现，并适当地加以补充......”。

4、“.....这种需要则会更加强烈。基于此，学生可以接受激励和引导，积极自主地懂得自然之美之于心灵之美是息息相通的。从课内阅读文体的角度向课外延展阅读高中语文课内阅读的说明文就会令人读之而感到乏味。为了能够引导学生饶有兴趣地阅读下去，教师可以查找些符合学生兴趣的说明文内容，让学生阅读并结合实际讲解。比如中国建筑的特征领会诗歌中的浓郁色彩以及精美的语言表达，同时为学生推荐些具有同类风格的抒情诗，引导学生对再别康桥的内容有所深入理解。在学习郁达夫的作品故都的秋的时候，可以让学生自己多方寻找与描绘秋天有关的资料，并组织学生在课上讨论......”。

5、“.....查尔斯范多伦如何阅读本书北京商务印书馆，。高中语文课外阅读现状高于语文课外阅读中，学生对于阅读资料的选择能力不高信息时代的今天，学生的学习途径随着网络技术的发展多样化起来。高中语文课外阅读的延伸与拓展论文原稿。语文课外阅读作为语文课内教学内容的补充，对于提高学生的文学素养，提升审美品位具有重要的作用。参考文献孙云霞高中语文个性阅读应用与研究文理导航，李位新课程下高中语文自主阅读教学的实践研究中学课程辅导，姚帝栋论新课标背景下学生课外阅读能力的题的角度向课外延展阅读由于高中学生对于课外阅读缺乏选择性，为了提高课外阅读质量......”。

6、“.....可以帮助学生选择与课内阅读材料的主题相致的阅读素材。当然，教师也可以让学生多方面选择与针对问题深入探索。结语综上所述，从知识的角度而言，语文教学并不是孤立存在的，而是多种学科渗透的结果。语文作为高中的重点课程，要在培养学生素质教育中充分地满足学生的需要，就要对于语文知识延伸到学生所熟悉的领域，激发学生发现问题和解决问题的能力，虽然是说明文，但其中涵盖着艺术设计和美学思想，使学生阅读起来感觉有味。必要的时候，教师还可以对于其中所设计的艺术设计图案进行延伸讲解......”。

7、“.....就会按照教师的引导自行查找相关的课外阅容说出来的时候，就意味着阅读内容已经渗入到他的记忆中，并与主观思想相融合，形成认知。从审美学的角度而言，审美就是对于客观事物的主观印象，形成具有美感的心理反应。因此，审美本身就是主观的心理反应。鼓励学生课外阅读，就是培养学生的审美意识，让学内阅读题材相同或者相近的作品，进行自主阅读，以在课上讨论。当学生对于阅读资料的重点内容贯穿起来，绘声绘色地讲解的时候，也就说明课外阅读内容已经留存在学生的记忆深处，并已经形成了自己的理解。比如，在学习徐志摩的抒情诗再别康桥时......”。

8、“.....特别是教师对于学生课外阅读情况不予以监督，也不进行考查，使些缺乏自觉性的学生采取了放任自流的态度。更有部分教师自身的文学素养就不够高，对学生的应试水平过度关心，而忽视课外阅读对学生语文学习的重要性。课外阅读的延伸与扩展从课内阅读主奇事物总是难以抵挡住诱惑，很容易被网络上休闲娱乐类读物所吸引，而乏于名著的阅读。高中语文课外阅读现状高于语文课外阅读中，学生对于阅读资料的选择能力不高信息时代的今天，学生的学习途径随着网络技术的发展多样化起来。形成这种现象的原因就在于，教师的兴趣出发在阅读文章中寻找与课内阅读资料相吻合的知识点......”。

9、“.....所发生的标志性转变就是运用电子媒体进行语文阅读。这也就意味着，纸质书籍已经不再是学生选择阅读资料的唯渠道，而是可以利用更为方遍快捷的电子书阅读，或者在育转向高中学生的语文素质教育，以提高学生对于多种知识的综合运用能力。高中语文阅读教学，是学生在语文教学的引导下，培养自主阅读能力，提高学生的文学素养。另外，通过语文阅读，可以促使学生对于高中知识深入理解，并逐渐形成属于自己的观点和看法。高中要性高中语文课外阅读可以激发学生语文阅读学习兴趣高中学生正处于青春期阶段，他们性格活泼而对新事物充满着好奇心，他们积极向上而兴趣广泛。但是......”。