特点逐层介绍，种写作形式。缩写要忠实于原文内容和原文体裁，缩写后的文章要有故事有情节，不随意添加自己的看法感想和体会。教师出示树干插图以及词语义项，引导学生理解梗概词的含义，并延伸拓展理解作品梗概的含义。通讯开国大典小说绿山写作品梗概习作教学设计与评析论文原稿凸显作品梗概语言准确简洁完整的特点，让学生练习说话，激发学生兴趣。过渡今天我们起来学习怎么写篇作品梗概。写作品梗概习作教学设计与评析论文原稿。对比探究写法缩写故事中缩写的方法。如，都要删除细枝末节，要保学，让课堂充满了语文味儿，同时为学生展开梗概的写作打好基础。明确梗概的意义理解文体是什么什么时候需要写作品梗概。遇到以上情况，就需要对书文章影视作品的内容进行概括，用十分简练的语言介绍作品。作品梗概写给谁看。教概，写好后把它读给爸爸妈妈听，让他们也提提建议，再进行修改，好吗好的，今天的课咱们就上到这里。下课。评析堂有效的习作课，儿童的语言生长是最重要的指标。学后写写后读读后改，这些习作课的必要环节在本案中步不少，且欣赏梗概范作知道写后读改欣赏汤姆索亚历险记作品梗概，请小作者读给全班同学听要求学生认真倾听并对比，说说哪篇写得好，哪些地方值得自己学习，哪些地方需要进行修改。，其余学生倾听，然后交流听后感想，提出自己的看法。的梗概练笔。学生动笔开始写作品梗概。评析这是本案的重要环节，目的是讓学生在语文实践中理解教材提供的写梗概的方法。先朗读方法，入口再对比梗概和缩写的写法差异，入眼后对照教材练写法，入心。教学的重点放在梗概写法的练评互评自改互改中不断提高鉴赏能力和写作水平。长此以往，学生的写作素养就能真正得到提高。当然，写作学习的目的不只是为了写好文章，更是为了思维训练。何捷老师在何捷老师的全程写作教学法书中指出丢掉修改，就是丢掉写作。骤逐级推进，由步骤到写法，为学生搭建起写作支架。梗概写作步骤的出示为学生提供了知识支架，让学生在写作前对必要的程序性知识有个明晰的了解课文鲁滨逊漂流记梗概和精彩片段的出示为学生提供了范例支架，对学生起到引导作用学生在语文实践中理解教材提供的写梗概的方法。先朗读方法，入口再对比梗概和缩写的写法差异，入眼后对照教材练写法，入心。教学的重点放在梗概写法的练习上，先通过对照教材课文中的梗概和精彩片段，以任务单的方式让学生经历写作品梗概习作教学设计与评析论文原稿习上，先通过对照教材课文中的梗概和精彩片段，以任务单的方式让学生经历写梗概的过程，提出疑惑，谈谈收获，然后再进行练笔写作，循序渐进，消除了学生的畏难心理。写作品梗概习作教学设计与评析论文原稿。本案设计，课堂活动扎扎实实，步得，没有刻意追求所谓的特色，而是在写评改上下真工夫，学生的习作能力自然得到发展重点交流对作品梗概写法的认识困难及收获。实践练习写法教师出示课文汤姆索亚历险记，要求学生完成本片去，可以选择你最近读的本书写梗概，写好后把它读给爸爸妈妈听，让他们也提提建议，再进行修改，好吗好的，今天的课咱们就上到这里。下课。评析堂有效的习作课，儿童的语言生长是最重要的指标。学后写写后读读后改，这些习作修改写作，重在修改思维。通过合作式的修改方式多篇对比多人评价，不仅有助于学生评改能力的提升，而且使学生的思维相互碰撞，从而不断调整思维，让静态思维与动态思维结合，达成了追寻写作的本质塑造人格培养思想的目的。纵观。搭建的各种写作支架，由扶到放，层层递进，让学习和写作自然而然地真实发生。写得怎么样修改调整，关注实效有针对性的评改，是達成写作教学目标的重要保障。在习作教学中，学生不仅要有写作的能力，还要有评价修改的能力，在梗概的过程，提出疑惑，谈谈收获，然后再进行练笔写作，循序渐进，消除了学生的畏难心理。怎么写搭建支架，层层递进扎实的写前指导，能引导学生厘清思路，让学生真正明白怎么写。设计通过出示对比对照实践这样循序渐进的教学步课的必要环节在本案中步不少，且步步精准重点交流对作品梗概写法的认识困难及收获。实践练习写法教师出示课文汤姆索亚历险记，要求学生完成本片段的梗概练笔。学生动笔开始写作品梗概。评析这是本案的重要环节，目的是讓写作品梗概习作教学设计与评析论文原稿然后交流听后感想，提出自己的看法。明确写后读改教师总结在交流过程中，大家都很投入。我想大家的建议不仅仅对两位小作者很有帮助，有利于他们修改小练笔，做得更好，而且大家也更加明确，在写作品梗概时需要注意的事项。今天引导学生逐步了解梗概的写作特点。这样教学，让课堂充满了语文味儿，同时为学生展开梗概的写作打好基础。明确梗概的意义理解文体是什么什么时候需要写作品梗概。遇到以上情况，就需要对书文章影视作品的内容进行概括，用十分简的安妮电影银河补习班的梗概，使学生对梗概有感性印象。初识梗概特点学生自由汇报发现的梗概特点。教师相机点评，凸显作品梗概语言准确简洁完整的特点，让学生练习说话，激发学生兴趣。过渡今天我们起来学习怎么写篇作品梗概。留文章主干，还要改改，使留下的内容自然连贯。梗概的含义，图缩写方法学生提取关键信息，发现者的不同。出示缩写是把内容复杂篇幅较长的文章压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，保留其主要情节，把长文章缩成短文章的师出示树干插图以及词语义项，引导学生理解梗概词的含义，并延伸拓展理解作品梗概的含义。通讯开国大典小说绿山墙的安妮电影银河补习班的梗概，使学生对梗概有感性印象。初识梗概特点学生自由汇报发现的梗概特点。教师相机点评步精准。评析通过理论引导和具体作品的感知，学生对梗概的含义和特点有了初步的认知。只有了解是什么才知道怎样做。课堂伊始的这环节，设计得非常精妙。从词语开始到写法特点逐层介绍，引导学生逐步了解梗概的写作特点。这样教。明确写后读改教师总结在交流过程中，大家都很投入。我想大家的建议不仅仅对两位小作者很有帮助，有利于他们修改小练笔，做得更好，而且大家也更加明确，在写作品梗概时需要注意的事项。今天回去，可以选择你最近读的本书写梗