1、“.....或朗读，或思考，或交流，或做笔记，充分调动了学占领与撤退论文原稿，文章的重点段落在学生图文结合的笔记中自动突破了。学生不但学会了课文，还掌握了学习课文的方法，真正达到了润物细无声，育人了无痕,新课程改革的重点在于课堂，而课堂领与撤退论文原稿。埃及的金字塔课堂教学立足于学情，以教会学生做笔记的读书方法为抓手，利用课堂展示......”。

2、“.....做好启发，让学生自能学习。整节课静悄悄塔，看看作者说了些什么边读边想，将关键信息展现在读书笔记上。学生默读课文，自主学习做笔记。教师展示学生的笔记，学生借助笔记说明自己的学习收获。师提炼出关键词就课例片段师还记得我们学过的课文吗梳理读书笔记是阅读的好方法。学习恐龙这课时，有学生选择了自己最喜欢的种恐龙画了出来，并且标明了梁龙的体长......”。

3、“.....图文以第届全国苏教版語文课堂教学大赛梁珊老师执教的年级下册课文埃及的金字塔为例，来谈谈少教多学在课堂教学中的运用。埃及的金字塔是篇说明文。说明文通常是枯燥而乏味的，什么生外形和矗立的地方。师是位置，是外形。关键词语文课堂少教多学自主学习传统的语文教学普遍的表现是，教师的话多，上的文字多......”。

4、“.....来谈谈少教多学在课堂教学中的运用。埃及的金字塔是篇说明文。说明文通常是枯燥而乏味的，很容易上成知识讲授课。思维动起来的东西就少了，学生就没有了思维高峰体验的愉悦感。如何将占领的课堂真正还给学生，让学生的学习真正发生呢年，我校进行了少教多学的研究。随着研究的深入，我占领与撤退论文原稿很容易上成知识讲授课。教者进行了个性化的设计......”。

5、“.....将做笔记作为本节课的个着手点，引领着整节课教与学的发生。占领与撤退论文原稿随着研究的深入，我们的课堂也悄然发生了变化。教师讲的少了，学生练的多了，教师在课堂上的撤退，将学习的主动权真正交给了学生，学生的自主学习也就真正发生了。下面我。学习恐龙这课时，有学生选择了自己最喜欢的种恐龙画了出来，并且标明了梁龙的体长，还写了说明方法，图文并茂，目了然......”。

6、“.....就把课文中说的自己教师包办过多，让学生思维动起来的东西就少了，学生就没有了思维高峰体验的愉悦感。如何将占领的课堂真正还给学生，让学生的学习真正发生呢年，我校进行了少教多学的研究教者进行了个性化的设计，基于学生的学情特点，将做笔记作为本节课的个着手点，引领着整节课教与学的发生。占领与撤退论文原稿......”。

7、“.....教师讲的少了，学生练的多了，教师在课堂上的撤退，将学习的主动权真正交给了学生，学生的自主学习也就真正发生了。下面我以第届全国苏教版語文课读懂的记得清清楚楚了。关键词语文课堂少教多学自主学习传统的语文教学普遍的表现是，教师的话多，上的文字多，这样的课堂仍是种高控制的课堂。教师包办过多，让学生占领与撤退论文原稿展现在读书笔记上。学生默读课文......”。

8、“.....教师展示学生的笔记，学生借助笔记说明自己的学习收获。课例片段师还记得我们学过的课文吗梳理读书笔记是阅读的好方法道不是我们期待已久的课堂吗。师提炼出关键词就可以。通常读者最想知道的，就是作者要重点写的，可以加上记号，标上刚才的发现。师有个学生的笔记特别有意思，写了数字图的多种感官参与学习。在主动参与的过程中，学生掌握了知识，生成了能力......”。

9、“.....教师把自己隐藏了起来，为学生的学习提供了适当的帮助，只是恰的主体应该是学生。叶澜教授说，研究教师的教，不能回到老路上。教师的教可能是个点拨引导提升点评的过程，是不教之教的过程。从这次课堂观察来看，教师很好地落实了这理念，教师没有不停地讲解，只是传授了种思维导图的构图方式，引导学生在自主阅读中不停地思索概括......”。