1、“.....是考虑到这些传统节日属于中华民族悠久历史文化的重要组成部分，节日文化影响着我们的衣食住行，可以说，这是每个人最熟悉的传统文化了，但是，如何将传统发现中国传统节日之美特色校本课程开发与实践论文原稿生深入学习传统节日的内涵底蕴，激发年轻代继承优秀传统文化的责任感。以往的美术教学内容都是依照教科书去教，已经不能适应日新月异的美育需求。因此，为结合学校教育教学的多样化发展，形成美术教育教学的作品展示......”。

2、“.....体验愉悦，收获成功。发现中国传统节日之美特色校本课程开发与实践论文原稿。其次，构建由课堂学习校园展示家庭劳动等递进组合的课程结构。摘要初中阶特色校本课程构建提供了明确的目标指向，希望通过我们的传统节日校本特色课程，让课堂教学更进步抓住学科特点，挖掘中国传统文化形成校本课程，让中国传统文化走进课堂，培养学生对传统文化的认同感，提升文新意识形态下，传统节日文化课程的取向与特色具有独立组织形式的校本特色课程......”。

3、“.....对于自由度相对高的课程，我们应该如何定位并进行顶层设计呢随着社会发展的开放了每位受教育者能够通过美育教育的熏陶，在生活中不仅是去创造，更重要的是去发现美和欣赏美，让自己的日常生活得到美化。这是教育作为中华民族伟大复兴基础工程里个非常重要的方面。因此，笔者依据此年龄段国传统节日文化涉及的知识面很广，而且零散，加上要从美育的角度出发编制教学内容，笔者谨慎选取了个角度著手进行了归纳整理，也就是中国传统节日的维美传说美习俗美食物美传承美......”。

4、“.....从美育的角度入手，选取学生倍感亲切的传统节日编写教材，引导学生增强个自信特别是文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有长远的战略意义和重工作的主体，承担着挖掘中华优秀传统文化教学资源的重担。特色校本课程是对学校基础课程的补充，作为文化课以外的特殊阵地，有丰富学生知识，增强劳动能力，孕育精神品格等重要作用。美育就是日常生活......”。

5、“.....从美育的角度入手，选取学生倍感亲切的传统节日编写教材，引导学生增强个自信特别是文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有长远的战略意义和重要的时代价承担着挖掘中华优秀传统文化教学资源的重担。特色校本课程是对学校基础课程的补充，作为文化课以外的特殊阵地，有丰富学生知识，增强劳动能力，孕育精神品格等重要作用。美育就是日常生活。这个日常生活体现展合作参与创新实践。这也为本次特色校本课程构建提供了明确的目标指向......”。

6、“.....让课堂教学更进步抓住学科特点，挖掘中国传统文化形成校本课程，让中国传统文化走进课堂，培养重点，这维美就像建筑的根大柱子，支撑起整个课程内容这座建筑物。新时代背景下，党和政府高度重视树立理想信念。在中华优秀传统文化中，蕴含着丰富的理想信念教育资源。美术教师作为学校实施美育工作的主体要的时代价值。发现中国传统节日之美特色校本课程开发与实践论文原稿。实践发现中国传统节日之美校本课程的构建实施构建维美课程内容框架课程犹如座建筑......”。

7、“.....中日常生活体现了每位受教育者能够通过美育教育的熏陶，在生活中不仅是去创造，更重要的是去发现美和欣赏美，让自己的日常生活得到美化。这是教育作为中华民族伟大复兴基础工程里个非常重要的方面。因此，笔者生对传统文化的认同感，提升文化自信，有利于继承和发扬我国优秀的传统文化。新时代背景下，党和政府高度重视树立理想信念。在中华优秀传统文化中，蕴含着丰富的理想信念教育资源......”。

8、“.....中国基础教育正迈入核心素养的新时代，核心素养对未来人才培养的要求提出了明确的方向，也明确了教育的价值取向强调个人修养社会关爱家国情怀，更加注重自主发文原稿。学生在课堂上学习传统节日的古老传说，理解远古习俗的起源，赋予美好寓意的节日食物制作，认同传承优秀文化的美德等等，通过和团委合作进行特定节日传统文化比赛作品展示，让学生在参与劳动的过程节日文化知识在课堂上以美育的角度呈现......”。

9、“.....笔者认为，寻找传统节日文化的美是重要的切入点，可以从节日的传说美习俗美食物美传承美维美进行课程内容的开发研究，力特色亮点，笔者经常思考如何在美术教学中融合传统文化知识的学习，培养学生重视传统文化学习传统文化继承优秀传统经过研究实践，开展特色校本课程，利用系统连续性的课程对学生进行优秀传统文化教育是有效段正是学生人生观价值观的形成时期，尤其是初学生，充满好奇心和探究欲的身心发展时期......”。