1、“.....以此更新教师的观念。邀请幼儿早读教育专家到园召开讲座，更好地指导老师开展幼儿早期阅读及语言的教学活动，学以致用，以此保障幼儿早期阅读及语言教学研究方向不走偏。浅析幼儿的早期阅读与语言发展论文原稿师的培训。从教师入手，加强幼儿早期阅读与语言发展教育的专业学习，营造良好的幼儿早期阅读与语言发展的教科研氛围。在幼儿园，直接的执行者是幼儿老师，因此要适应新时期幼儿早期阅读及语言发展的新要的爱玛戴蒙的名作。本书中英双语，色彩柔和......”。

2、“.....非常适合幼儿的学习。教师讲解中，要用诗意的语言深入浅出地解释和平，教学中可以进行情景表演，使幼儿明白和平是贯穿在我们的生活中。所以要求看嘴说肢体动和心感受等多种体验。例如，目前采用的流域形式的导入，力求找到与书本相同的答案的封闭式提问千篇律的多谋体故事讲叙和有绘本的字词卡的认读及造句简单的情景角色表演等。老师试图通过形式幼儿早期阅读与幼儿语言发展存在的问题第，幼儿早期阅读与语言发展认识上存在误区。幼儿园提前给幼儿教授阅读方法......”。

3、“.....家长将幼儿的早期阅读作为教会儿童识字的手段，这是目前。早期阅读对幼儿语言发展的重要意义阅读是幼儿在认知过程的种重要形式，是幼儿认识世界提升语言运用能力以及语言逻辑表达能力的种有效手段。从幼儿语言发展的角度去看，阅读是个比较复杂的过程。这个过，阅读是个比较复杂的过程。这个过程中，幼儿语言发展需要良好的语言环境，在早期的阅读活动中，涉及到幼儿的听说读过程，这个过程促进了幼儿语言表达能力的提升......”。

4、“.....。幼儿早期阅读与幼儿语言发展存在的问题第，幼儿早期阅读与语言发展认识上存在误区。幼儿园提前给幼儿教授阅读方法，将早期阅读当成是识字及背诵，家长将幼儿的早期阅读作为教会儿童识字的手段，这是目到开发与发展了吗所以，优化教学方法值得探讨。又如，给幼儿讲绘本和平是什么是本从英国引进的爱玛戴蒙的名作。本书中英双语，色彩柔和，画面童趣，非常适合幼儿的学习。教师讲解中，要用诗意的语浅析幼儿的早期阅读与语言发展论文原稿程中......”。

5、“.....在早期的阅读活动中，涉及到幼儿的听说读过程，这个过程促进了幼儿语言表达能力的提升，早期阅读通过多种感觉器官共同的作用，使幼儿的语言表达能力得到长足的发发展的教学中，教师教学方法单。例如，讲故事还是靠张图和张嘴，教学枯燥无趣，片面强调识字量和记忆，忽视了故事中蕴涵的道理，想象及创造因素没有充分利用，無法培养幼儿良好的阅读习惯和语言能力的发松愉快的学习环境，使幼儿在学习中感受体验。因此，教师要通过多元的教学形式......”。

6、“.....例如，目前采用的流域形式的导入，力求找到与书本相同的答案的封闭式提使幼儿的语言表达能力得到长足的发展。浅析幼儿的早期阅读与语言发展论文原稿。第，幼儿早期阅读与语言发展教育方法不当。教育素质决定教育水平，所以教育者要有科学的教育观念。幼儿早期阅读与语言前幼儿早期阅读与语言发展教育的误区。早期阅读对幼儿语言发展的重要意义阅读是幼儿在认知过程的种重要形式......”。

7、“.....从幼儿语言发展的角度去言深入浅出地解释和平，教学中可以进行情景表演，使幼儿明白和平是贯穿在我们的生活中。所以要求老师要不断地探索学习，在教研活动中进行观摩，加以分析，不断优化自己的教学方法，进步发展幼儿的语言能千篇律的多谋体故事讲叙和有绘本的字词卡的认读及造句简单的情景角色表演等。老师试图通过形式多样的教学活动环节，让孩子的阅读兴趣和语言能力得以发展......”。

8、“.....学以致用，以此保障幼儿早期阅读及语言教学研究方向不走偏。浅析幼儿的早期阅读与语言发展论文原稿。第，优化教学方法。幼儿早期阅读及语言教学的方法在于为幼儿营造宽氛围。在幼儿园，直接的执行者是幼儿老师，因此要适应新时期幼儿早期阅读及语言发展的新要求新标准，加强教师的专业理论知识。定期培训相关早期阅读及语言发展的内容，或幼儿早期阅读的知识讲座......”。

9、“.....两者相辅相成，越来越受到幼儿工作者的重视。本文从创造幼儿良好的阅读环境改变观念多形式开展幼儿语言教育活动方面入手，对幼儿求新标准，加强教师的专业理论知识。定期培训相关早期阅读及语言发展的内容，或幼儿早期阅读的知识讲座，组织教师学习加德倷多元智能理论及屁眼姐建构理论的文章，进行集体分析研讨，帮助教师进步灵活领师要不断地探索学习，在教研活动中进行观摩，加以分析，不断优化自己的教学方法，进步发展幼儿的语言能力......”。