1、“.....运动鞋双价格是元，另双为元，两顶将应用于教学的适宜的方法和流程，构建适用于在本课程教学中应用的模型。信息技术与小学数学教学融合的应用模型初探论文原稿。教学情景创设数学源于生活，尽管数学知识很抽象，但在课堂上适时的再现学生熟悉的情境是很有必要的。尤其是对于小学生而言信息技术与小学数学教学融合的应用模型初探论文原稿设计时教师要根据业已制定的教学维目标，突出教学重点难点，充分利用丰富的表现力和人机交互功能，设计出切合实际的教学课件，也可以设计教学游戏，把教材内容结合到教学中，通过游戏模式学习教材知识......”。

2、“.....适时适度地应用软件，充分发挥的优势。信息技术与小学数学教学融合的应用模型初探论文原稿。在小学数学教学中的应用模型阐述教师在制作课件時要考虑教学与传统丰富的表现力和人机交互功能，设计出切合实际的教学课件，也可以设计教学游戏，把教材内容结合到教学中，通过游戏模式学习教材知识。在小学数学教学中的应用模型阐述教师在制作课件時要考虑教摘要是适合小学生编程学习的入门工具，由于其自身特有的图形化工具特点，非常适合在小学生中开展信息技术与数学等学科的融合学习。也十分有利于教师在教学中利用信息化手段来发展学生的数感空间观念以及推理能力......”。

3、“.....笔者参照了国内外对平台，按照自己的想法，设计出更多的作品为以后的编程学习打下了基础。课后作业巩固以口算两位数加两位数为例，本节课的教学目标是循序渐进地引导学生掌握两位数加两位数的口算方法，发展学生的数感，使学生能正确地进行口算，并能够把本节课所学的知识运用到实际生活里，由于学生在此另双为元，两顶帽子价格分别是元和元。在学生说出数学信息后，及时的呈现本题要解决的问题，买套衣服和双运动鞋，最多能够剩余多少元钱如果我们每位教师都能再让孩子从图中选择数学信息自由提出问题，然后相互探究解决问题，这样课堂气氛会很活跃，学生积极性会很高涨......”。

4、“.....他们年龄较小，逻辑思维能力不强。创设教学情境能够让他们把数学知识与现实生活相关联，体会数学与生活的密切联系，有助于学生利用所学知识解决生活中遇到的问题，形成积极地探究心向，达到学以致用的目的。例如，北师大版小学年级上册数学第单元购物第节买衣服，笔者分析研究可以看出，在课堂上的应用并不是随意而为的，而是要求执教者精心准备设计的。教师首先对教学内容教学对象进行分析研究，进而设计教学所需的案例，其是个循序渐进的过程。该模式既体现了小学数学内容的教学特点，突出学生课堂学习的主体性......”。

5、“.....对于以内的两位数加两位数，学生掌握起来相对比较容易。所以课后教师可以利用设计小猫出题的小游戏，让小猫随机出题，答对了，及时给出鼓励答对了，答错了，及时点拨答错了，加油哦,让孩子在互动中完成新课知识的巩固，不会觉得枯燥也会立刻坐正举手，想来试试。这时学生会很容易发现角形有条边个角组成，而且是首尾相连，必须是封闭的，这就让学生对角形有了深刻的印象。与此同时他们还认识了编程软件，拓展了学生的知识面。对于学有余力或对软件感兴趣的学生，可以借助想法，设计出更多的作品为以后的编程学习打下了基础。课后作业巩固以口算两位数加两位数为例......”。

6、“.....发展学生的数感，使学生能正确地进行口算，并能够把本节课所学的知识运用到实际生活里，由于学生在此课之前已经能够熟以认识角形为例，孩子刚接触角形，课堂上老师利用软件，在课堂上画角形，年级的孩子很多没有接触过软件，看到老师利用简单的编程，几步就画出来了，而且呈现出了动态的过程，敬佩之意油然而生。教师这时再让表现好的学生到讲台前演示操作，些不太认真的学用教材提供的素材，结合具体的情境，用软件制作个场景图。如图周末，小明和爸爸去商场为孩子买衣服，通过观察场景图，提问从题中你可以获取哪些有价值的数学信息呢孩子观察情境图后......”。

7、“.....运动鞋双价格是元软件的优势。改变传统数学学习的枯燥性，使数学知识的讲授富有趣味性，是种具有创新性的信息技术与学科融合的教学手段。信息技术与小学数学教学融合的应用模型初探论文原稿。教学情景创设数学源于生活，尽管数学知识很抽象，但在课堂上适时的再现学生熟悉的情境是很有必要的。尤其口算以内的加减法，对于以内的两位数加两位数，学生掌握起来相对比较容易。所以课后教师可以利用设计小猫出题的小游戏，让小猫随机出题，答对了，及时给出鼓励答对了，答错了，及时点拨答错了，加油哦,让孩子在互动中完成新课知识的巩固......”。

8、“.....想来试试。这时学生会很容易发现角形有条边个角组成，而且是首尾相连，必须是封闭的，这就让学生对角形有了深刻的印象。与此同时他们还认识了编程软件，拓展了学生的知识面。对于学有余力或对软件感兴趣的学生，可以借助的平台，按照自己子价格分别是元和元。在学生说出数学信息后，及时的呈现本题要解决的问题，买套衣服和双运动鞋，最多能够剩余多少元钱如果我们每位教师都能再让孩子从图中选择数学信息自由提出问题，然后相互探究解决问题，这样课堂气氛会很活跃，学生积极性会很高涨。教学内容的讲解以认识角形为例他们年龄较小，逻辑思维能力不强......”。

9、“.....体会数学与生活的密切联系，有助于学生利用所学知识解决生活中遇到的问题，形成积极地探究心向，达到学以致用的目的。例如，北师大版小学年级上册数学第单元购物第节买衣服，笔者利用教材提供的素合小学生编程学习的入门工具，由于其自身特有的图形化工具特点，非常适合在小学生中开展信息技术与数学等学科的融合学习。也十分有利于教师在教学中利用信息化手段来发展学生的数感空间观念以及推理能力，培养学生的知识应用能力。笔者参照了国内外对软件的研究，初步探学的关系，明确各种教学方式都各有各的长处，既不能全盘否认传统教学媒体的作用......”。