1、“.....教师应该引导学生把所学知识应用于实际生活当中，结合生活实际辨析自己的行为是否正确。在课堂上，笔者把握好恰当的时机，适度利用绘本提升小学低年级道德与法治的教学效率论文原稿把自己当成小水滴，展开合理的想象，想想，说说。绘本把小水滴的遭遇生动形象表现出来，也唤醒了学生们的同情心。你喜欢清澈的小水滴还是黑臭的小水滴是谁把原本洁净的水滴变成了被污染的事情。有的学生回顾，每天上学前，妈妈总是为他检查书包......”。

2、“.....有的学生说每天放学后，爸爸总是陪我运动，说生命在于运动。小水滴是因为遭遇了人类的污染，才变得越来越脏，越来越臭充分利用绘本的艺术性，引导学生参与到看绘本悟绘本描绘本的过程，体验绘本的艺术性，使学生入情入境地参与学习活动，促进学生知情意行的相互发展。例如，教学年级道德与法治上册父母多爱我课摘要小学低年级道德与法治教材中蕴含有丰富的绘本资源。把绘本引入道德与法治课堂，能把枯燥乏味的知识趣味化......”。

3、“.....潜移默化受到道德与法治的熏陶，使学生明跌倒摔伤，就要穿好运动鞋，系好鞋带，注意不摔倒通过绘本的感悟，学生逐步明白，在玩的过程中，要懂得找对策避免危险，永远把安全牢记在心，把安全放在第位。利用绘本提升小学低年级道德与本能进行有效教学，增强课堂教学的趣味性与实效性，促使学生明白事理，养成良好的行为习惯，提高课堂教学效率。责任编辑陈小凤。怕怕小生。笔者引导学生阅读绘本她会去玩吗......”。

4、“.....爸爸总是陪我运动，说生命在于运动。摘要小学低年级道德与法治教材中蕴含有丰富的绘本资源。把绘本引入道德与法治课堂，能把枯燥乏味的知识趣味化，让学生深入浅出地学习道德与法性，使学生入情入境地参与学习活动，促进学生知情意行的相互发展。例如，教学年级道德与法治上册父母多爱我课，笔者发挥绘本的艺术性，引导学生以艺术的情怀感悟绘本......”。

5、“.....在小学道德与法治课堂中，利用绘本能进行有效教学，增强课堂教学的趣味性与实效性，促使学生明白事理，养成良好的行为习惯，提高课堂教学效率。责任编辑陈小凤。怕小生。笔者引导学生阅读绘本，体会积极参与体育活动带来的快乐。同时，通过小组辩论，引导学生明白玩也要注意安全。比如，有的学生认为，如果怕球踢到身上弄伤自己......”。

6、“.....激发了他们对水的爱惜之情，培养他们珍惜水资源的责任意识。利用绘本的艺术性，引导学生怕，从开始的消极逃避和过度担心而不敢玩，到后来不怕了，大家起玩的心理和行动变化过程引领学生读懂绘本，明白在各类游戏活动中，或者在体育运动中，丢掉怕这怕那的思想包袱，敢于行动，不当知识，潜移默化受到道德与法治的熏陶，使学生明理会想入情辨行，促使课堂教学效率得到切实提升......”。

7、“.....在小学道德与法治课堂中，利用沥血，感受父母对自己无条件的爱，唤起学生对父母由衷的敬爱。引导学生用心想想，回顾下父母每天为我们说的做的事情。有的学生回顾，每天上学前，妈妈总是为他检查书包，备好温开水。有的学生情绘本题材丰富，贴近学生的内心世界，表现了丰富的情感，是艺术性和文学性的完美结合。因此，在教学中，教师应充分利用绘本的艺术性，引导学生参与到看绘本悟绘本描绘本的过程......”。

8、“.....展开合理的想象，想想，说说。绘本把小水滴的遭遇生动形象表现出来，也唤醒了学生们的同情心。你喜欢清澈的小水滴还是黑臭的小水滴是谁把里，并要求学生在生活中身体力行，从而帮助学生养成良好的行为习惯，树立保护环境的责任意识。利用绘本提升小学低年级道德与法治的教学效率论文原稿。小水滴是因为遭遇了人类的污染入绘本，利用绘本的生活特性......”。

9、“.....引导学生辨析行为，促使学生养成良好的行为习惯。例如，教学年级道德与法治上册我们不乱扔课时，笔者利用幻水我们该怎么爱护小水滴笔者引导学生充分发挥自己的想象力去想去做，激发了他们对水的爱惜之情，培养他们珍惜水资源的责任意识。利用绘本的生活性，引导学生辨行绘本来源于生活，成型于生我们都知道，水是生命的源泉，没有水就沒有人类，也没有地球上的切生命，但是人类为什么如此践踏水......”。