1、“.....改变了传统的数学教学模式，让数学不再枯燥乏味，变得生动有趣。让数学绘本与数学课堂融合，创造出更多不样的数学课堂。参考文献张雪艳让深度学习在低年级绘本课堂中发生散文百家，廖鹭铭小学低年级数学读，说，绘绘本课堂的教学方式思考以角的初步认识为例考试周刊，责任编辑杨杰。师请小朋友们安静地在心里数数每个小魔法师他们的顺序际，笔者结合第单元平面图形，带着学生们阅读了吃了魔法药的哈哈阿姨，为第单元的教学开展做好铺垫。笔者也结合了数学广角推理的内容，带着学生们阅读了小熊家和吵吵闹闹的怪兽们，让学生们在兴趣中去接触和了解知识。我们也可以在教学中以绘本阅读带动数学教学。通过问题驱动，引导学生们去阅读绘本，提炼知识，讲解知识，从而生成自主地学习。数学绘本可以为我们提供丰富的教学素材和数学绘本融入小学数学课堂教学的策略与实践论文原稿有位就是全部是的意思。从矮到高排列。師我们还可以发现......”。

2、“.....得数是几加。过年啦,要贴福字，要大扫除迎接新的年，哇，佩奇他们还在准备舞龙表演呢,师请同学们仔细观察，选幅图，提出问题，在学习单上列式。做完之后和同桌说说你提出的问题和列式。让不同图案的学生汇报。课堂小结师看，小猪佩奇与朋友们看烟花穿新衣服表演舞龙，过上了个最棒的春节。这节课你学会了什么不管是年进行分大类，学年里再根据各知识点进行绘本整理。以下是笔者整理的年级上册对应知识点的数学绘本备绘本，编绘本如何备绘本课呢首先，需要在数学绘本资源库寻找合适的绘本，接着研究教参，找准教学目标教学重难点。然后带着教学目标和重难点研究数学绘本。选取数学绘本的教学主题图，确定教学主线。以绘本为出发点，完成新授和练习。在讲授年级上册第几的内容时候，笔者选取了数学绘。摘要数学新课标提出了数学好玩的教学理念。为了提高学生数学学习的兴趣，也为了创新课堂教学形式......”。

3、“.....关键词小学数学绘本教学日本绘本之父松居直有个经典的公式绘本文画。数学绘本配以图文，深入浅出，将深刻的定理定义规律等以清晰的方式揭示出来，生动有趣。低年级的学生抽象思维较差，以直观思维为主导，绘本配图能直观地呈现数量图形关系等师追问还剩位和小兔子排第表示的意思样吗生回答。师再次小结几表示总数，要从头数到尾。第几表示顺序，表示个，数到几就是几。选择适合自己课堂的绘本才能真正地为课堂增添异彩。当然，很多时候我们也可以创编绘本，选取学生们喜闻乐见的卡通人物，创编有趣的故事情境，让我们的数学绘本课堂别有番滋味。以下是笔者在进行年级数学下册十几减教学内容的说课，笔者节选了教学过程。创设现好也可以获得星星加分。活动同桌人讨论从左往右数，熊猫排第几。生汇报。活动同桌人讨论从右往左数，兔子排第几。生汇报。师和你的同桌说说你用破十法计算的过程。师那我们把过程在算式上表示出来......”。

4、“.....编破十歌看大数，分出。小在左来在右。减去，加剩数。最后等于是得数。设计意图通过个步骤，层层递进，帮助学生更好的理解破十法和掌握。数学绘本之城，这是谁呀生师魔法师的本领可真多呀,今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看共有几位师请位小朋友上来数数，我们跟他起数。位。师共有位。是什么意思呢师引导学生，并用肢体动作绕圈，共有位就是全部是的意思。从矮到高排列。师追问还剩位和小兔子排第表示的意思样吗生回答。师再次小结几表示总数，要从头数到尾。第几表示顺序，表示个，数到几就是几。选择适合自助教师在备课时手中有货，心中有数。那么，如何建立绘本资源库呢首先，通过大量地查阅文献，阅读材料，整合与至年级数学课本知识点相同的数学绘本，接着进行分类，为课堂的创新做好知识的铺垫。主要以每学年进行分大类，学年里再根据各知识点进行绘本整理......”。

5、“.....编绘本如何备绘本课呢首先，需要在数学绘本资源库寻找合适的绘本，接数学课堂融合，创造出更多不样的数学课堂。参考文献张雪艳让深度学习在低年级绘本课堂中发生散文百家，廖鹭铭小学低年级数学读，说，绘绘本课堂的教学方式思考以角的初步认识为例考试周刊，责任编辑杨杰。摘要数学新课标提出了数学好玩的教学理念。为了提高学生数学学习的兴趣，也为了创新课堂教学形式，数学绘本教学重塑了小学数学教學的新样态。关键词小学数学绘本教学日本绘本之数学绘本融入小学数学课堂教学的策略与实践论文原稿融入小学数学课堂教学的策略与实践论文原稿。师那现在还剩几位师现在你们每组来帮助位魔法师，如果你们答对了，那么你们所帮助的魔法师就会获得星星，谁最后的星星最多就可以通过考试。你们想帮助他们吗那除了要回答问题，聪明的你们纪律好表现好也可以获得星星加分。活动同桌人讨论从左往右数，熊猫排第几......”。

6、“.....活动同桌人讨论从右往左数，兔子排第几。生汇报。动物们帮忙挂灯笼来装扮教室引出主题图。自主参与，探究新知。这里我是分步来推进教学。多个学生说，全班说，让学生完整地把题目说清楚。接着让学生列式板书。并询问选择减法计算的原因。师那现在还剩几位师现在你们每组来帮助位魔法师，如果你们答对了，那么你们所帮助的魔法师就会获得星星，谁最后的星星最多就可以通过考试。你们想帮助他们吗那除了要回答问题，聪明的你们纪律好理的内容，带着学生们阅读了小熊家和吵吵闹闹的怪兽们，让学生们在兴趣中去接触和了解知识。我们也可以在教学中以绘本阅读带动数学教学。通过问题驱动，引导学生们去阅读绘本，提炼知识，讲解知识，从而生成自主地学习。数学绘本可以为我们提供丰富的教学素材和阅读素材，是我们数学课堂的资源库。以数学绘本带动数学阅读，以数学阅读锻炼学生的逻辑思维。课内外结合......”。

7、“.....当然，很多时候我们也可以创编绘本，选取学生们喜闻乐见的卡通人物，创编有趣的故事情境，让我们的数学绘本课堂别有番滋味。以下是笔者在进行年级数学下册十几减教学内容的说课，笔者节选了教学过程。创设情境，复习导入希沃白板，设计了个游戏游戏凑十歌配对游戏。游戏森林运动会判断得数对错接着笔者以小猪佩奇过春节导入新课。以羚羊老师要小着研究教参，找准教学目标教学重难点。然后带着教学目标和重难点研究数学绘本。选取数学绘本的教学主题图，确定教学主线。以绘本为出发点，完成新授和练习。在讲授年级上册第几的内容时候，笔者选取了数学绘本真正的魔法师。因为真正的魔法师是从第数到第，但因为教材的第几是从第数到第，学生没学到。因此，笔者进行了节选和改编绘本。以下是笔者的教学过程师小朋友们，欢迎你们来到魔松居直有个经典的公式绘本文画。数学绘本配以图文，深入浅出......”。

8、“.....生动有趣。低年级的学生抽象思维较差，以直观思维为主导，绘本配图能直观地呈现数量图形关系等，所以数学绘本对于低年段的学生是富有吸引力的。那么，如何将数学绘本与课堂进行有机结合，有什么策略呢建立数学绘本资源库绘本资源库是数学绘本课堂开展的宝藏，这个宝藏可以帮绘本学生们的创造力是无穷的，通过数学绘本学习，可以引导学生创编数学绘本。既可以锻炼学生的语言表达能力，也可以锻炼学生的创造能力，又可以提高他们数学学习的热情。笔者在年级上册学习了认识钟表之后，带着学生们以生活为素材，创编与生活有关的数学绘本。数学绘本融合数学教学，点亮了不样的数学课堂，改变了传统的数学教学模式，让数学不再枯燥乏味，变得生动有趣。让数学绘本与数学绘本融入小学数学课堂教学的策略与实践论文原稿之所值。用数学绘本拓展课内知识笔者整理了数学绘本册，汉声数学绘本等书单，推荐给家长......”。

9、“.....激发学生对数学学习的激情。同时，笔者也会在数学课堂上，与本学期将学习或者已经学习的数学知识相结合，带着学生们阅读数学绘本。在年级下册开学之际，笔者结合第单元平面图形，带着学生们阅读了吃了魔法药的哈哈阿姨，为第单元的教学开展做好铺垫。笔者也结合了数学广角。师请来给我们数数。再请位同学来数数。请全班起数数。师那陈老师有个小疑惑。这里的和这里的第有什么不同吗生表示总数，第表示顺序。师追问那第也表示个吗生不是，表示个。师那现在请你们思考，小猴子排第几，他的前面有几位，后面有几位。数学绘本融入小学数学课堂教学的策略与实践论文原稿。師我们还可以发现，十几减，得数是几加。过年啦,要贴福字，要大扫除迎接新的年，读素材，是我们数学课堂的资源库。以数学绘本带动数学阅读，以数学阅读锻炼学生的逻辑思维。课内外结合，鼓励学生创编数学绘本学生们的创造力是无穷的，通过数学绘本学习......”。