1、“.....更能唤起学生对文化对思政课的兴趣和认同感。传统美德经典诗词传统节日汉字京剧，文化从古代穿越到我们这里，生比较远且深邃的文化素材走出教材，跃上挂盘，让思政课活了起来。本学期，借着校本课程的开设，班级开设了我以我手画传统的特色课堂。勇于尝试，努力探索，学生们在课堂上认识了我国的传统艺术京剧脸谱。脸谱是历史的涌流，让传统文化光彩照人是脉搏的起伏，衔接时代的呼吸。精致细腻，各色小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿发现街道商店市场的宣传标语店铺招牌商品招牌等不规范用字，并认真记录，相互交流。学生们参与思政课堂的热情大大提升，人人争当纠错的小小啄木鸟。通过此次活动，学生们的错别字也大大减少......”。

2、“.....学生们能够知行合，为正确使用祖国的语言文字，弘扬民族的传统文化贡献力浓郁的爱国情怀，帮助学生树立鸿鹄志的初心和担当时代责任的使命。艺术等载体进行教育。传统节庆在近百年的发展中，直在新与旧的矛盾交替中进行，现今的传统节庆教育既要温故也要尝新。如，在清明节期间，在数字化时代的大背景下，通过网上祭英烈网上拜祭的方式，缅怀先烈和祖先。在弘扬中国经典文化将会走进学生生活，贴近学生生活，顺理成章地引导学生生活。长资源，发挥教育合力。家庭是民族文化和民族精神自然传承的桥梁，以家校共育为载体开展学生传统节日文化思政教育活动，可以深刻影响学生的精神世界。如，在端午节期间，邀请家长们给学生在家讲讲端午的习俗及屈原的故事，因此......”。

3、“.....以校园为主阵地，用智慧的眼光挖掘中华优秀传统文化的精粹，主动创造中华优秀传统文化教育的机会，创新教学形式。在文化活态传承中，借助这样有意义且有意思的课程，丰富学生们人生的底蕴，使学生们能主动且不刻板地传承中出中国特色社会主义文化，源自于中华民族千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。因此，用好以中华优秀传统文化为核心的思政课课程，将能为学生扣好人生第粒扣子。寻根承中华魂文化是根，亦是灵魂。在党的十大报告中提到文化是个国家个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿。以教学中华传统美德爱国为例。在实际的思政课教学中，以开学第课讲好战疫小故事为依托......”。

4、“.....在新冠疫情中，学生通过各种途径，看到或听到很多战疫的故事，亦能感受到在戰疫过程中很多人为此而付出。由感生讲，从讲到悟更是源于心底的使命。在党的十大报告中明确指出中国特色社会主义文化，源自于中华民族千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。因此，用好以中华优秀传统文化为核心的思政课课程，将能为学生扣好人生第粒扣子。寻根承中华魂文化是根，亦是灵魂。在党的十大报告中提到文化是个国家个民族的的眼光挖掘中华优秀传统文化的精粹，主动创造中华优秀传统文化教育的机会，创新教学形式。在文化活态传承中，借助这样有意义且有意思的课程，丰富学生们人生的底蕴，使学生们能主动且不刻板地传承中华优秀传统文化的灵魂，进而生长中国文化之根。扎根系中华扣浸润经典......”。

5、“.....涵养智慧，小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿统文化熠熠生辉，宛如块历经打磨的瑰宝，始终维系着民族精神，深深扎根于我们深爱的这片土地。梁启超曾书写中国文化救国论，而少年中国说更是文化之剑，是利刃，是送给新时代好少年的文化之声故今日之责任，不在他人，而全在我少年。小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿经典诗词中的文化内涵，旨在增强民族文化认同，让思政课的核心素养落地有声。在教学经典诗词的过程中，教师不能成不变，不能让学生陷入无意义地机械诵读的枯燥境地，应当要把握契机，创设情境，创新地进行渗透教育。文化传承，是时代浪潮的呼唤，更是源于心底的使命。在党的十大报告中明确指生传统节日文化思政教育活动......”。

6、“.....如，在端午节期间，邀请家长们给学生在家讲讲端午的习俗及屈原的故事，并尝试在家包粽子。学生们边看着家长示范包条粽角粽，边新奇地体验着包粽子的乐趣。历经了千年的民俗节日端午节，传承下来的不仅有所听之美闻，所尝之美食，更通过讲战疫故事，引导学生初步理解中国共产党领导和中国特色社会主义的显著优势，体会伟大民族精神在抗疫中发挥的巨大力量，从而激发学生的爱国情怀，担当起新时代青少年的使命。诵经典诗词经典诗词，是中华民族的文明积淀，是先贤智慧的结晶，更是中华民族价值核心的延续。教学中挖掘蕴含于灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化熠熠生辉，宛如块历经打磨的瑰宝，始终维系着民族精神，深深扎根于我们深爱的这片土地......”。

7、“.....而少年中国说更是文化之剑，是利刃，是送给新时代好少年的文化之声故今日之责任，不在他人，而全在我少年。小学道德入探索适合小学生实际的思政课教育角度和形式是教师立德树人传承优秀传统文化的目标之。多角度多形式的教学方式能够活化思政课课堂，延伸思政课课堂，增强新时代背景下传统文化的感召力。最终，经典文化将会走进学生生活，贴近学生生活，顺理成章地引导学生生活。文化传承，是时代浪潮的呼唤有所念之美德。借助不同的手段，不同的阵地，开展中华节庆系列的思政课教育活动也是为了更好地落实立德树人的使命，培养少先队员们浓郁的爱国情怀，帮助学生树立鸿鹄志的初心和担当时代责任的使命。因此，教师要有足够的育人高度，承担起以文化人立德树人的历史重担......”。

8、“.....用智慧小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿的传统节庆教育既要温故也要尝新。如，在清明节期间，在数字化时代的大背景下，通过网上祭英烈网上拜祭的方式，缅怀先烈和祖先。在弘扬中国优秀传统文化的过程中，倡导移风易俗，树立文明祭扫新风尚。长资源，发挥教育合力。家庭是民族文化和民族精神自然传承的桥梁，以家校共育为载体开展学教师的传播不再是碎片化的，而是契合着学生的价值选择，联系着时代命脉。以少年之志，守文化之根，筑中国之梦。新时代思政课需要新的方式，注入新的活力，把思政课和传统文化完美结合既兼顾了学生的个性，也可以促进全面发展，促使着他们成为具有中国心中华魂文化根创新力的新时代好少年。参谱，书写着传统文化的精粹......”。

9、“.....把脸谱转化成份份设计，呈现在挂盘上，传递着文化的美好。这堂课是创新探索中华优秀传统文化传承，更是对学生的次精神洗礼。守根筑中国梦不样的思政课，展现了不样的风景。扎根中国文化根脉，面向世界面向未来面向现代化，多角度糅合量。画传统艺术在科技日新月异的今天，各种电子产品高端科技也充斥了我们的周围，使得孩童甚至成年人都沉醉其中。而我们中华民族连绵千年，积淀了丰富多彩的文化财富，身为祖国的下代，小学生们应在传统文化的启蒙教育下，学习中华传统艺术，培养民族自豪感和爱国情怀。通过糅合创新使距离学优秀传统文化的过程中，倡导移风易俗，树立文明祭扫新风尚。小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透论文原稿。在本学期，通过开展啄木鸟纠错行动......”。