1、“.....师生交互水平感是影响线上直播教学质量的重要疫情时代继续绽放光彩摘要新冠肺炎疫情防控期间，线上直播教学成为停课不停学的主要教育手段。教师通过在线直播的形式，积极探索行之有效的教学方案，线上直播教学进发出前所未有的活力。然而，目前线上直播教学中存在诸多问题亟待解决。本新冠疫情背景下小学英语线上直播教学的问题与对策论文原稿学校学习中的身份观念教师是学习活动的主导者，学生是被动的接受者。教师会尽可能多地讲解知识展示案例分析问题，从而导致教师言堂的尴尬现象，限制了有效的课堂互动，学生的主体地位的缺失......”。

2、“.....让线上直播教学的花朵在互联网的后疫情时代继续绽放光彩从技术层面看，线上直播课堂中师生交互效果不理想。以腾讯课堂平台为例，直播平台允许个学生同时线上发言。但实际情况是，由于网络信号稳定性和直播平台技术因素，仅仅是教师学生的所未有的活力。然而，目前线上直播教学中存在诸多问题亟待解决。本文主要分析疫情期间小学英语在线直播教学中存在的问题以及相应的对策，以期为下阶段和后疫情时代的线上教学提供有力参考。关键词新冠疫情小学英语直播教学问题对策新冠疫情防控解决小学英语在线直播教学问题的对策疫情当前，线上直播教学机遇与挑战并存......”。

3、“.....如何发挥线上直播教学的优势，探索提高教学的质量的方法，是完全线上教学阶段的当务之急。促进直播教学中的有效交互刘佳指出，师生交互水平感是影响线上的重要性。王若宾等认为，当个话剧集越来越多的讨论时，高阶思维的学习过程就有可能发生。素质教育背景下，小学英语教学同样需要培养学生的高阶思维能力。然而，由于线上直播课堂师生交互的有限性，师生之间很难在直播课堂中进行实时有效的讨论评价，最大程度的调动学生学习的积极性，进而提高线上直播课堂质量的提高。新冠疫情背景下小学英语线上直播教学的问题与对策论文原稿。此外......”。

4、“.....学生在家远程直片歌曲诗词故事视频游戏等多样化的形式，激发学生的英语学习兴趣，扩展学生的英语视野。其次，转变学生的知识输出和作业反馈方式，重视英语的听说读，鼓励唱画游玩等具有创新性和趣味性的活动，让小学生在快乐中学习英语。第，在直播课堂上由浅基础内容，给直播课堂留下充分的交互空间，提高直播交互的频率和质量。其次，在教学活动的设计中，充分考虑学生的主体地位，尊重学生差异性，给与不同层次学生及时的和个性化的指导，采取多种方式促进师生交互生生交互......”。

5、“.....可能影响高阶思维的培养。此外，由于小学生年龄小，电脑操作能力有限，输入英语文本的速度相对较慢，所以即便有讨论区和弹幕区的语言交流平台，也很难真正实现思想的碰撞，故而导致直播课堂对学生高阶思维能力的培养难以实现。调动学习主体学生的学习积极性，造成直播教学效果事倍功半的窘境。直播课堂中高阶思维能力的培养难以实现林晓凡刘思琪认为，高阶思维能力应该包括创造性思维能力批判性思维能力和问题解决能力。在教学过程中，教师和学生之间的互动有着不可替代学生的高阶思维能力。然而，由于线上直播课堂师生交互的有限性......”。

6、“.....可能影响高阶思维的培养。此外，由于小学生年龄小，电脑操作能力有限，输入英语文本的速度相对较慢，所以即便有讨论区和弹幕区播学习，直播教师会有种强烈的失控感，以及对新的在线教学方式的焦虑感。为了完成教学目标和任务以及对课堂的把控，进而保证教学质量，教师对课件教具和教学模式的选择可能比较单。然而事实上，这样的做法看起来保证了教学质量，实际上却没有真入深，循序渐进地设置问题。利用网络直播具有第时间性和同步交互性的特征，鼓励学生即时举手提问，同时教师给予即时指导，纠正学生的英语音语调......”。

7、“.....培养学生的英语语感。第，对课堂上积极讨论和发言的同学，积极给予适当形式教学质量。此外，各个层次的学生应该积极举手大胆发言，自信地参与直播课堂讨论，发挥学生的主体地位。创新直播课堂活动和教学模式，提高学生学习的积极性根据小学英语教学的特点，创新课堂活动和教学模式。首先，丰富教学内容，通过与课程相关语言交流平台，也很难真正实现思想的碰撞，故而导致直播课堂对学生高阶思维能力的培养难以实现。教师层面，直播教师应该转变身份地位，改变直播教学言堂的现状。首先，教师提前下发学习计划，提供预习的音视频资料......”。

8、“.....在教学过程中，教师和学生之间的互动有着不可替代的重要性。王若宾等认为，当个话剧集越来越多的讨论时，高阶思维的学习过程就有可能发生。素质教育背景下，小学英语教学同样需要培养素之。此外，受教师对直播平台的使用熟练程度不够直播课堂时间有限课堂交互水平等因素的影响，学生在家远程直播学习，直播教师会有种强烈的失控感，以及对新的在线教学方式的焦虑感。为了完成教学目标和任务以及对课堂的把控......”。

9、“.....以期为下阶段和后疫情时代的线上教学提供有力参考。关键词新冠疫情小学英语直播教学问题对策新冠疫情防控初期，教育部倡议利用网络平台，展开停课不停学。解决小学英语在线直论文原稿。结束语疫情当前，小学英语线上直播教学的机遇与挑战并存。在此背景下，教师应积极探索发挥直播教学优势的教学方法，探索满足学习需要和个性化需求的教学手段，探索提高线上直播教学质量的教学模式，让线上直播教学的花朵在互联网的单交互模式都会造成声音延迟卡顿回音等问题，无法保证理想的交互效果。要真正实现师生对多和多对的实时高效的互动，更是难上加难......”。