1、“.....笔者任教的学校，学生周放学回家，周日下午再送回学校。新学期的第个月，年级的走廊绝对是个灾难的现场，那些适友，多跟他谈心。平时见到他们时，摸摸他们的头，牵牵他们的手，问问他们有没有学到新的知识，鼓励他们当自己想哭的时候可以把心里的想法画出来或者跟老师倾诉因为是寄宿生活，晚上学生回宿舍的时候，老师，尤其是班主任，开始要每天进入到生活区，多跟学生聊天，特别是这类抑郁质的学生定要浅谈寄宿学校低年级学生周末返校的问题与对策论文原稿界，不善交际，孤僻离群。这种气质给人以秋风扫落叶般的无奈忧愁的感觉，这种人情绪体验深刻细腻而又持久，主导心境消极抑郁，多愁善感。这类学生周末返校，如果不适应寄宿生活......”。

2、“.....这种哭是那种细水长流型的。在教室里哭，在走廊上哭，在食堂里哭，在宿舍里哭哭到所有绪的学生瞬间绷不住了，也跟着哭起来。遇到这个时候，如果我们很好地掌握了多血质学生的心理特点，你会发现他们缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁，但是教育的可塑性很强。这个时候可以找其他老师把学生带离教室，跟他们聊聊他最喜欢做的事，还可以让他到办公室帮忙整理下桌子或本子，或者时间照顾孩子，于是，很多寄宿学校应运而生。很大程度上，寄宿学校就是经济发展的产物，越是经济发达的地方，寄宿学校就越多。目前，在寄宿学校中，年龄越小，学生的适应能力越弱，尤其是刚入学的年级学生的周末返校问题就越大。转移学生的注意力转移学生的注意力......”。

3、“.....年级定是全校关注的重点。每到周末学生返校，年级各班的班主任配班老师和两名生活老师都会齐聚在教室迎接学生同时走廊里，有当天的值日教师在不间断巡视年级组长德育处主任教导处主任等领导轮流巡视，并且会进入到各班了解学生及班级情况。旦生聪明到懂得尾随其他家长出校门，也定会被查出来的，这就保证了学生跑不出校门。周末返校问题之哭闹在哭闹的问题上，解决的最好办法就是要抓住哭闹学生的脾气禀性。浅谈寄宿学校低年级学生周末返校的问题与对策论文原稿。如果学生跑走了，班主任会立即上报到德育处，学校门卫室也会第时很大程度上，寄宿学校就是经济发展的产物，越是经济发达的地方，寄宿学校就越多。目前，在寄宿学校中，年龄越小，学生的适应能力越弱......”。

4、“.....周末返校时段教师的分工合作在秋季入学的第个月，年级定是全校关注的重点。每到周末学生返校，年级各班的班生活区，多跟学生聊天，特别是这类抑郁质的学生定要安抚好，不然他们默默的哭声，会给班级里的学生带来持久性的影响。总之，在寄宿学校，要想解决低年级学生周末返校的问题，不能或缺的是家长的积极引导，温馨和谐的校园生活，更少不了和蔼可亲细心有爱的老师陪伴。在学生寄宿生活的道路上，里哭，在走廊上哭，在食堂里哭，在宿舍里哭哭到所有的老师都没有脾气。这边刚安慰好他，不会儿，遇到件事或看见个物品，他们又会触景生情地哭起来。怎么办如果你仔细观察，你会发现，这些学生很聪明，他们会找个自己信得过的老师去依赖......”。

5、“.....这个时候就可以抓住浅谈寄宿学校低年级学生周末返校的问题与对策论文原稿收到通知留心年级的个新生。笔者所在的学校有个规定，只要周日返校，学生要着校服，学生进入校园后，如果要再出校园，哪怕是家长亲自带出校园，必须要有班主任开的放行条，门卫凭放行条放行。所以，如果学生聪明到懂得尾随其他家长出校门，也定会被查出来的，这就保证了学生跑不出校门。免了学生跑走的现象。如果学生跑走了，班主任会立即上报到德育处，学校门卫室也会第时间收到通知留心年级的个新生。笔者所在的学校有个规定，只要周日返校，学生要着校服，学生进入校园后，如果要再出校园，哪怕是家长亲自带出校园，必须要有班主任开的放行条，门卫凭放行条放行。所以，如果事......”。

6、“.....或者倒倒垃圾之类的事情来转移他们的注意力。遇到顽固点的，还可以带着他去找他曾经熟悉的学生或朋友，带着他们逛圈之后，他们的情绪基本得到缓解，再让他们进教室，他们会跟其他学生样，安静地看动画片或看书了。关怀学生，真正与学生交朋友抑主任配班老师和两名生活老师都会齐聚在教室迎接学生同时走廊里，有当天的值日教师在不间断巡视年级组长德育处主任教导处主任等领导轮流巡视，并且会进入到各班了解学生及班级情况。旦遇到紧急情况，在走廊里巡视的值日教师以及领导也可以及时帮忙，这样既起到了双重保险的作用，还最大限度地级过渡好了，对于后面的学习生活的影响是举足轻重的，但愿每个就读寄宿学校的学生子都能被温柔以待。参考文献张厚粲心理学天津南开大学出版社，......”。

7、“.....珠角的经济飞速发展，人们的生活节奏越来越快，这就导致了很多双职工家庭没有时间照顾孩子，于是，很多寄宿学校应运而生个契机，从学生依赖的老师着手，让这个老师与学生交朋友，多跟他谈心。平时见到他们时，摸摸他们的头，牵牵他们的手，问问他们有没有学到新的知识，鼓励他们当自己想哭的时候可以把心里的想法画出来或者跟老师倾诉因为是寄宿生活，晚上学生回宿舍的时候，老师，尤其是班主任，开始要每天进入质的学生，聪明而富有想象力，自制力强，注重内心世界，不善交际，孤僻离群。这种气质给人以秋风扫落叶般的无奈忧愁的感觉，这种人情绪体验深刻细腻而又持久，主导心境消极抑郁，多愁善感。这类学生周末返校，如果不适应寄宿生活，他们的表现是哭默默地哭......”。

8、“.....在教室浅谈寄宿学校低年级学生周末返校的问题与对策论文原稿了所有人的目光，并且极易传染，让那些本来没有哭闹情绪的学生瞬间绷不住了，也跟着哭起来。遇到这个时候，如果我们很好地掌握了多血质学生的心理特点，你会发现他们缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁，但是教育的可塑性很强。这个时候可以找其他老师把学生带离教室，跟他们聊聊他最喜欢做应能力弱的学生总是在走廊里哭成片。家长走了，学生的情绪还没有安抚到位，于是，转眼的时间，学生就追着家长跑走了。其实面对的问题，对于走读类型的学校的老师来说肯定很头疼，但是在寄宿类型的学校，早就有了应对措施。浅谈寄宿学校低年级学生周末返校的问题与对策论文原稿。转移学生抚好，不然他们默默的哭声......”。

9、“.....总之，在寄宿学校，要想解决低年级学生周末返校的问题，不能或缺的是家长的积极引导，温馨和谐的校园生活，更少不了和蔼可亲细心有爱的老师陪伴。在学生寄宿生活的道路上，年级过渡好了，对于后面的学习生活的影响是举足轻重的老师都没有脾气。这边刚安慰好他，不会儿，遇到件事或看见个物品，他们又会触景生情地哭起来。怎么办如果你仔细观察，你会发现，这些学生很聪明，他们会找个自己信得过的老师去依赖。他們会不经意地去寻找那个依赖，这个时候就可以抓住这个契机，从学生依赖的老师着手，让这个老师与学生交倒垃圾之类的事情来转移他们的注意力。遇到顽固点的，还可以带着他去找他曾经熟悉的学生或朋友，带着他们逛圈之后，他们的情绪基本得到缓解，再让他们进教室......”。