1、“.....通过这种新颖别致的导入方式，学生的求知欲被充分激发，思维的火花犹如荒原野草，迅速成燎原之势，不但顺利解决教学目标中的重难点内容，为学生今后的求知以及探索夯实基础。现代信息技术创设了生动有趣的数学教学情境，点燃了在多媒体大屏幕上，首先映入学生眼帘的是条笔直的公路，公路上有各色车辆，有轮车自行车摩托车手推车还有汽车等等，这些车辆的车轮无例外是圆形的。这些车辆不间断地往前行驶，此时路边出现个学生，他突发奇想为什么车轮都是圆形的，不是其他图形的呢假如换个形状，汽车的行驶会如何呢接着画面转换为原先出现的各色车辆的车轮信息技术与小学数学教学的结合初探论文原稿前形势还是教育改革的需要，信息技术的应用可谓大势所趋。现代信息技术能够提供给当代学子的不只是便捷的教育资源，更是种全新的学习环境。现代信息技术集合声音与影像......”。

2、“.....然而，如何应用信息技术却是每个教育工作者都必须解决的教育难题。本文立足于小学数学教学现状，深入探讨了课堂教学中应用信息技是出现了幅度不的颠簸，甚至还会停驶翻车。到此，教师抓住时机提出问题有哪位同学知道，为什么车轮换个形状，就会造成画面中的现象呢问题提出，学生们争着回答因为正方形是带棱角的。椭圆太扁了等等，学生都有着极强的表达欲望，教师可以抓住这关键时机，对学生指点迷津，顺利引出章节标题。通过这种新颖别致的导入方式，学生的交流互动中，展现出平等民主以及和谐的姿态，旨在为学生提供轻松无负担的学习环境，激发学生自主学习。例如，教师在新授圆的认识时，为了更好地展开教学就有必要创建与授课内容相关的场景。在多媒体大屏幕上，首先映入学生眼帘的是条笔直的公路，公路上有各色车辆，有轮车自行车摩托车手推车还有汽车等等......”。

3、“.....点燃了学生学习兴趣的火花根据新课程标准可知，数学教学的注意事项是必须联系现实生活，其目的在于引导学生感受到数学学习过程的价值以及乐趣，从而促使其踊跃地学习有价值的数学。信息技术融入数学教学实践的做法犹如给原本沉静的水潭注入了汪清泉，信息技术中存在着大量的教学资源，信息化社会。现代教育理论认为，数学课程教学并非无根之木，而是植根于学生的个人经验以及阅历中，因此，教学过程不能过于形式化，必须尽自己所能引导学生在身边的事物中学习数学运用数学。社会中的核心产业是信息产业，只要是身处在社会生活中就处处可以看到信息技术的影子。在新的时代背景中，每个公民想要投身于竞争之中，信息更多的教育资源，让学生能够更加顺利地解决生活以及学习中的难题。而且信息技术的作用不止于此......”。

4、“.....把困在繁琐的数学学习中的学生解救出来，以便于其把节约下来的精力以及时间用于数学的实践探索中。数学新课标的推出更加验证了现代信息技术的价值，而现代信息技术不仅能够促进课堂教学改革，更能提，直接影响到教育领域的方向理念教学方式以及课程内容。因此，如何将数学和信息技术融合既是教师需要积极探索的核心难题，也是数学创新之路的必经之地。信息技术与小学数学教学的结合初探论文原稿。教师在进行数学教学的过程中可以借助于信息技术的力量，为学生创设多元化的交流情境。不論是小组合作还是同桌合作，也不论是师今社会的发展离不开信息技术的扶持，它不仅能够直接影响到社会结构以及人们的生活方式，同时也能够大幅度提升社会生产的效率，这些都促使个体更快走入信息化社会。现代教育理论认为，数学课程教学并非无根之木，而是植根于学生的个人经验以及阅历中......”。

5、“.....教学过程不能过于形式化，必须尽自己所能引导学生在身边的事物中学习数学信息技术与小学数学教学的结合初探论文原稿养是必备品。传统读写算知识固然重要，但是如何获取以及分析处理信息的能力更重要。作为大数据时代下的新型知识分子，必须知识与信息素养兼备。如今，信息技术正在如火如荼地发展着，直接影响到教育领域的方向理念教学方式以及课程内容。因此，如何将数学和信息技术融合既是教师需要积极探索的核心难题，也是数学创新之路的必经之骛地展开数学探索。但是现在的难题在于怎样将现代的技术优势巧妙应用在当前的小学数学教学中。针对此，以下是笔者的几点粗浅的见解信息技术与数学结合时数学教学的必然趋势现如今社会的发展离不开信息技术的扶持，它不仅能够直接影响到社会结构以及人们的生活方式，同时也能够大幅度提升社会生产的效率......”。

6、“.....数学新课标的推出更加验证了现代信息技术的价值，而现代信息技术不仅能够促进课堂教学改革，更能提供全新的教育方向和思路。据此可知，现代信息技术不仅带来机遇，也带了很多挑战。尽管有新课标的理念作为教学方针，但是小学课堂教学依然不能停止实践的脚步，必须利用现代技术全新的教育方向和思路。据此可知，现代信息技术不仅带来机遇，也带了很多挑战。尽管有新课标的理念作为教学方针，但是小学课堂教学依然不能停止实践的脚步，必须利用现代技术对现有的教学过程展开大刀阔斧地优化工序，转变教学方式，通过海量而全面的教育资源以及高效的学习工具来促使学生产生探索欲望，从而促进学生能够心无生合作还是人机合作，这些合作方式都能够形成种无形的思考环境，激发学生的思维火花，让学生在思维碰撞间诞生新知......”。

7、“.....能够从不同角度看待问题，养成倾听的好习惯，真正达到在合作中学习的目的。数学课程标准对数学教学做出过明确规定，即当前的数学教学必须积极运用现代技术，以便于为学生提用数学。社会中的核心产业是信息产业，只要是身处在社会生活中就处处可以看到信息技术的影子。在新的时代背景中，每个公民想要投身于竞争之中，信息素养是必备品。传统读写算知识固然重要，但是如何获取以及分析处理信息的能力更重要。作为大数据时代下的新型知识分子，必须知识与信息素养兼备。如今，信息技术正在如火如荼地发展现有的教学过程展开大刀阔斧地优化工序，转变教学方式，通过海量而全面的教育资源以及高效的学习工具来促使学生产生探索欲望，从而促进学生能够心无旁骛地展开数学探索。但是现在的难题在于怎样将现代的技术优势巧妙应用在当前的小学数学教学中。针对此......”。

8、“.....激发学生自主学习。数学课程标准对数学教学做出过明确规定，即当前的数学教学必须积极运用现代技术，以便于为学生提供更多的教育资源，让学生能够更加顺利地解决生活以及学习中的难题。而且信息技术的作用不止于此，它还将影响并改变学生的学习方式，把困在繁琐的数学学习中的学生解救出来，以便于生学习兴趣的火花根据新课程标准可知，数学教学的注意事项是必须联系现实生活，其目的在于引导学生感受到数学学习过程的价值以及乐趣，从而促使其踊跃地学习有价值的数学。信息技术融入数学教学实践的做法犹如给原本沉静的水潭注入了汪清泉，信息技术中存在着大量的教学资源，这些都彰显着信息技术教学的开放性以及交互性，通过全经不再是圆形，取而代之的是各种图形......”。

9、“.....但是令人意想不到的是，这些车辆不再畅通无阻地行驶，而是出现了幅度不的颠簸，甚至还会停驶翻车。到此，教师抓住时机提出问题有哪位同学知道，为什么车轮换个形状，就会造成画面中的现象呢问题提出，学生们争着回答因为正方形是带棱角的。椭术的具体措施，旨在为信息技术与数学教学的融合提供全新思路。通过多媒体为学生创建问题情境，不但能够释放学生的想象力，还能够大幅度提升学生的学习兴趣，这些都在无形中培养了学生的实践能力。信息技术与小学数学教学的结合初探论文原稿。例如，教师在新授圆的认识时，为了更好地展开教学就有必要创建与授课内容相关的场景知欲被充分激发，思维的火花犹如荒原野草，迅速成燎原之势，不但顺利解决教学目标中的重难点内容，为学生今后的求知以及探索夯实基础。信息技术与小学数学教学的结合初探论文原稿......”。