1、“.....探寻身边的劳动者从种意义上说，发动学生通过照片初中道德与法治课融合劳动教育的实施途径论文原稿夫有责为例，教师可课前引导学生自主探究明末清初思想家顾炎武的空谈误国，实干兴邦这典故，有助于学生理解要脚踏实地，真抓实干，才能使国家兴旺发达这个道理，从的古诗词，并探究其背后的故事，能启迪学生的思想，激发劳动热情......”。

2、“.....发掘其中的宝藏，也能找到许多劳动教学案例，让学生了解他们在平凡岗位上成就不平凡业绩的故事，感悟代又代劳动者坚守初心，坚定信念，为祖国事业的发展贡献了无穷的智慧和力量，从而在内心种下用劳精选劳动主题的教学案例在课堂教学中融合劳动教育，教师应基于教学目标和教材内容，有针对性地选取劳动主题的典型案例作为教学资源展开教学......”。

3、“.....课堂上创設形式多样的教学活动，培养学生正确的劳动观在课堂教学中创设形式多样的教学活动，有助于融合劳动教育。教师应精选劳动主题的教学案于引领学生回答方向，开展小游戏劳动竞技等体验活动，让学生在参与课堂解决实际问题的过程中，促进劳动情感升华，真正实现劳动精神成长。初中道德与法治课融合凡岗位上成就不平凡业绩的故事......”。

4、“.....坚定信念，为祖国事业的发展贡献了无穷的智慧和力量，从而在内心种下用劳动筑梦，以奋斗圆梦的种子。课堂教学中融合劳动教育，教师应基于教学目标和教材内容，有针对性地选取劳动主题的典型案例作为教学资源展开教学。案例可选取学生课前自主探究的故事，既能提高学生初中道德与法治课融合劳动教育的实施途径论文原稿例，创设情境......”。

5、“.....让学生在参与课堂解决实际问题的过程中，促进劳动情感升华，真正实现劳动精神成长。际，发掘学科教学资源，课前引导学生自主探究劳动故事，激发其劳动热情课堂上创设形式多样的教学活动，培养学生正确的劳动观课后开展丰富的劳动拓展活动，逐步培养感。以人教版年级上册第十课第框天下兴亡匹夫有责为例......”。

6、“.....实干兴邦这典故，有助于学生理解要脚踏实地，劳动教育的实施途径论文原稿。摘要全面加强劳动教育，各个学科应结合自身特点，有机融入劳动教育内容。就初中道德与法治课融合劳动教育而言，教师应根据学生实上创設形式多样的教学活动，培养学生正确的劳动观在课堂教学中创设形式多样的教学活动，有助于融合劳动教育。教师应精选劳动主题的教学案例，创设情境......”。

7、“.....又能落实劳动素养。以人教版年级上册第十课第框活出生命的精彩为例，教师可结合劳模表彰等活动，选取典型的劳动模范作为教学案例，让学生了解他们在平真抓实干，才能使国家兴旺发达这个道理，从而发扬实干精神，激发劳动情感。初中道德与法治课融合劳动教育的实施途径论文原稿......”。

8、“.....发掘其中的宝藏，也能找到许多劳动的智慧。教师布置学生课前查阅有关劳动的经典故事，细品其中蕴含的劳动智慧，有助于增强他们的认同感，激发内在的劳动情其劳动热情。初中道德与法治课融合劳动教育的实施途径论文原稿。收集有关劳动的古诗词古诗词是中华民族的文化瑰宝，语言精炼，意境深刻。其中，不乏首首歌视频访谈等多种方式探寻身边的劳动者，记录周围的故事......”。

9、“.....触发其劳动情感。课前引导学生自主探究劳动故事，激发劳动热情苏霍姆林斯基曾说只有能发扬实干精神，激发劳动情感。课前引导学生自主探究劳动故事，激发劳动热情苏霍姆林斯基曾说只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。课前引导学生自主探的智慧。教师布置学生课前查阅有关劳动的经典故事，细品其中蕴含的劳动智慧，有助于增强他们的认同感......”。