1、“.....平衡各方面的关系。转变教学观念，改革品德与社会所，亲身去进行体验活动。如，认识交通标志课，教师就组织学生到校外，亲自到去实地了解交通标志，观看交通信号灯，并且让学生观察什么时刻该如何做走进生活的教学效果，要比把学生留在在教室里，总是死啃书本好得多交互的动态讨论。在交流的过浅谈小学品德与社会高效课堂的策略论文原稿是教育的来源，其出自生活，同时也需要回归到生活中去。就方面来讲，品德教育是师生宝贵的精神交流世界，体现着生活的意义和生命的价值。以往均采用单说教式教学模式進行教学是不对的，教师要改变这种教学模式......”。

2、“.....教师就是以此，部分同学容易萌生这种心理我是想做可以做的，但是家长不允许我这样做，那我只好放弃了,所以，教师必须适时对学生进行指导，引导学生去怎样去找到进行做家务的机会。有的学生说我想写小纸条，告诉他们，我的真实想法。浅谈小学品德与社会不确定性。有的说我就找出些力所能及的做，让他们看到我的能力笔者说老师相信你们有能力解决这个问题。是的，我们在生活中，定会常常遇到问题，但我们要面对现实，找办法，解决问题。选择你的办法，去试试，也许就成功了。学生有了老师的建议，同小学品德课教学存在的问题......”。

3、“.....而不是口头上的说教，而是实践的行动的，需要教师采用各种方法正确地培养学生对于道德观和学习的认识，通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。目前，在小童对生活的热爱，对他人的关心，这是品德培养的关键。可见，小学品德课程的核心是做人。做人，不仅仅关系到个人层面，也不单纯只是要求学生掌握几个分化的知识系统如此简单做人，也无关技能学习的问题，不是让学生掌握日常独立生活的能力，注意卫人的技艺活动，而是关于人自身的建构以及人的美好生活建构的实践活动。浅谈小学品德与社会高效课堂的策略论文原稿。老师不能够只注重知的培养......”。

4、“.....在课堂中，空洞大话说教的教语文的方法上课，根差，教学质量不能保证，造成了品德与社会兼职教师的不确定性。关键词小学品德与社会高效课堂针对性策略品德与社会课程标准规定正确地培养儿童对生活的热爱，对他人的关心，这是品德培养的关键。可见，小学品德课程的核心是做人。做人，不仅仅关系议，同学的鼓励，再去生活中实践，定会有不样的收获。小学品德课教学存在的问题，进行教学研究缺少实效品德课程的重点需要用实际行动来践行，而不是口头上的说教，而是实践的行动的，需要教师采用各种方法正确地培养学生对于道德观和学习的认识......”。

5、“.....也不能仅凭道理的灌输和语言上的教诲，学做人不是关于人的研究活动，也不是关于人的技艺活动，而是关于人自身的建构以及人的美好生活建构的实践活动。浅谈小学品德与社会高效课堂的策略论文原稿。口述法，基本不做任何课件，对课的内容也当做看图说话来教。然而品德也社会新课程标准中明确规定儿童定要参与到丰富多彩的活动中学习，寓教与活动更加适合儿童的发展。关键词小学品德与社会高效课堂针对性策略品德与社会课程标准规定正确地培养儿做家务，可是家长非常担心，坚决不允许。因此......”。

6、“.....但是家长不允许我这样做，那我只好放弃了,所以，教师必须适时对学生进行指导，引导学生去怎样去找到进行做家务的机会。有的学生说我想写小纸条，告诉他本不联系学生的生活实际，这就完全违背了品德与社会这学科的课教学目标，在知识与技能等维目标中，更是无从谈起。，教学手段陈旧在我们的教学中，品德学科的教师，参加外出学习交流机会实在是太少。因而，在品德课的实际教学活动中，大多数老师运到个人层面，也不单纯只是要求学生掌握几个分化的知识系统如此简单做人，也无关技能学习的问题，不是让学生掌握日常独立生活的能力，注意卫生打扫房间等生活技能做人......”。

7、“.....学做人不是关于人的研究活动，也不是关通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。目前，在小学教师具有定编的人数特别有限，学生学时不足，专职教学人员极度缺乏。这种兼职随意性很强，教师的工作量的大小，课时的轻重都需要学校进行考查，然后进行搭配。这样来，这些教师的教研能力就们，我的真实想法。有的说我就找出些力所能及的做，让他们看到我的能力笔者说老师相信你们有能力解决这个问题。是的，我们在生活中，定会常常遇到问题，但我们要面对现实，找办法，解决问题。选择你的办法，去试试，也许就成功了......”。

8、“.....庞博探究我国小学生品德教学的有效策略苏州教育学院学报，。任课教师要从思想上重视，在品德与社会教学中需要重视以下几个方面教师要与学生进行平等交流。例如，及时指导学生做家务。有的孩子认为自己长大了，自己定学科教学的方法手段，引导学生高效的学习，提高学生自学能力，让课堂真正成为儿童学习的乐园。总而言之，对于我国小学生的品德教育需要密切结合社会教学，同时教师也要发挥自身的引导敦促作用，尽力为学生营造欢快愉悦的课堂氛围，激发学生的学习程中，学校需要多进行些社会实践活动和户外探险活动......”。

9、“.....增强学校品德教育的实用性。如，在养成良好的生活习惯课。教师在从营养的角度，穿衣舒适方面，加强锻炼的必要性等方面，让学生分组讨论不良的生活习惯还有哪些我们多角度为主，以良好的氛围为主，以开放的教学内容为主要目标，以具体的情况为渠道，保证学生养成良好的道德行为习惯为目标。开放性的教学模式有下面几个方面广阔的教学阵地。除了在教室里教学外，教师定要根据教学内容，积极带领学生到教室以外的高效课堂的策略论文原稿。，开展课堂教学新课标明确提出人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。品德与社会的教学时候......”。