1、“.....新课改的理念逐渐渗透到新的教学模学生及时了解自己的学习情况，促使学生自我激励，以不断获得独立发现问题的愉快体验。去除浮华，注重实效运用信息技术制作课件进行教学，既有利于提升教师的课堂效率，又有利于提升学生的学习质量。但制作课件需注意去除浮华，注重实效。具体信息技术与小学数学学科的整合论文原稿学中，学生在随堂练习中若出现了典型的或者新颖的解法，教师般都是让学生在黑板上写出来向全班展示。而在信息化教学中，教师可以采用实物投影仪将学生的本子投影到大屏幕上，批改过程也可直接在屏幕上展示。随着科技的发展......”。

2、“.....使其加深理解，为接下来的求表面积奠定基础。在讲旋转与角这课时，学生可能比较难理解平角与直线，周角与射线的区别，会模糊地认为平角就是直线中间加个点和个弯箭头，周角就是射线加个弯箭头。我们可以制作动画分别展示平角和周角的形，更能激发学生的学习兴趣，也更易于被学生理解和掌握。因此，数学备课时，应该与生活实际联系起来，与时下热点结合起来。我们可以在浩瀚的信息资源库中搜寻时效性强与生活实际相关的资源，与教学内容进行有机整合，使学生的学习内容更加丰富信息技术与数学学科的整合最直接的结果就是教与学方式的变革......”。

3、“.....教师不再是知识的传授者，而是转变为学生探索新知的伙伴指导者促进者。学生的学习环境也将发生变化，学生不再只是被动地获取知识，而是转变为在自主探索合作促进作用，教育也不例外。当今世界各国都在改革教学模式，使其走上信息化的道路，我国政府也及时提出了教育信息化的目标，教学改革势在必行。在此大环境下，作为数学教师，我们必须研究如何在平时的教学中有效地利用信息技术，使信息技术和数何在平时的教学中有效地利用信息技术，使信息技术和数学学科教学有机地进行整合。重点是要真正解决学生认识能力和创新能力培养上的难点问题......”。

4、“.....信息技资源库中搜寻时效性强与生活实际相关的资源，与教学内容进行有机整合，使学生的学习内容更加丰富多彩，与时俱进教师也可以活用传统的教学内容，让数学学习更具有趣味性。关键词小学数学信息技术数学学科整合现代社会信息技术发展迅猛，信息化导者促进者。学生的学习环境也将发生变化，学生不再只是被动地获取知识，而是转变为在自主探索合作交流的情境中进行学习，学生将主动探索知识，启动问题讨论，参与问题解决。那么......”。

5、“.....重点是要真正解决学生认识能力和创新能力培养上的难点问题，解决学生在认知过程和创新过程中所必须要解决而传统教学难以甚至是无法解决的能力培养问题。信息技术与小学数学学科的整合论文原稿。受运动健儿努力拼搏，为国争光的精神，也极大地激发了学生的学习兴趣，从而使学生对本节课的内容有更深刻的理解。关键词小学数学信息技术数学学科整合现代社会信息技术发展迅猛，信息化已渗入到当今社会的方方面面，对于各行各业都有非常大的加个弯箭头。我们可以制作动画分别展示平角和周角的形成过程......”。

6、“.....周角与射线的区别，避免混淆。而在圆柱的表面积这节课中，教材上是通过将圆柱展开成两个圆和个矩形来求其表面积的。有部分同学可能很难想象展开的过与小学数学学科的整合论文原稿。年级下册奥运中的数学这课主要学习奥运会中些数学知识，分为个环节田径刘翔米栏夺冠跳水男子单人米跳板比赛女子米气手枪决赛。在讲每个环节之前，笔者都会播放个本环节提到的比赛短视频，让学生身临其境，渗入到当今社会的方方面面，对于各行各业都有非常大的促进作用，教育也不例外。当今世界各国都在改革教学模式，使其走上信息化的道路......”。

7、“.....教学改革势在必行。在此大环境下，作为数学教师，我们必须研究如数学要贴近生活数学问题生活化，这是新课程标准提出的两个方向。事实上，与生活密切相关的数学知识，更能激发学生的学习兴趣，也更易于被学生理解和掌握。因此，数学备课时，应该与生活实际联系起来，与时下热点结合起来。我们可以在浩瀚的信，我们可以用动画的形式将展开的过程向同学们展示出来，使其加深理解，为接下来的求表面积奠定基础。信息技术与数学学科的整合最直接的结果就是教与学方式的变革。教师的角色将会转变，教师不再是知识的传授者......”。

8、“.....更能使学生的素质和能力得到进步的提高。参考文献丁杨华中国教育信息化中国教育信息化杂志社，。在讲旋转与角这课时，学生可能比较难理解平角与直线，周角与射线的区别，会模糊地认为平角就是直线中间加个点和个弯箭头，周角就是射线当中，惠及每个学生。有信息資源作支撑，以信息技术作平台，教师可以创建贴近生活的学习环境，采用课件呈现教学内容，比起文本呈现，视觉呈现将更加直观，便于理解，甚至可以多学科进行融会贯通，学生做到举反，对数学将产生更加浓厚的兴趣，来说，需做到以下几点。围绕教学目标......”。

9、“.....按学生的认知规律，组织适当的表现形式，体现课件的教学价值。原理必须要正确，允许用各种形式展现，但不得出现知识方面的。课件要便于操作，简便灵活，前后连贯，交互性强。投的课堂反馈形式。教师的手机安装个软件，和教室的电脑联网后，教师在巡堂的过程中，发现学生有独特的发现或典型的时，教师可以立刻将学生的方法或作品拍下，即时上传到大屏幕，展现在全班同学面前。这样不仅省时方便，而且及时的反馈也能过程，让学生直观地感受平角与直线，周角与射线的区别，避免混淆。信息技术与小学数学学科的整合论文原稿。当堂展示，及时反馈在数学课堂上......”。