精神追求卓越的民族气质。年，增加了年级每班每周节面塑启蒙课和校园点半工作坊实践提高班以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民间面塑工作坊的实践与创新论文原稿程的全面普及和持续开展提供了保障。年月，习近平总书记在中共中央政治局第十次集体学习时的讲话中指出中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植习材料的兴趣，面塑作为民间传统艺术的瑰宝，正有此优势。面塑以生活中常见的面粉为主要原材料，具有色彩丰富体积小便于携带等特点，随手就能塑造出各种栩栩如生的形象，深较等深入研究，定期举行小组成果汇报和面塑制作展示，这既是学生自主探索面塑制作的学习过程，也是对传统工作坊学习方式的改革创新。中华传统民间面塑工作坊的实践经验面向中華传统民间面塑工作坊的创新成果小课题引领学生探究，工作坊改变传统的学习方式中华传统民间面塑工作坊改传统的技能传授方式，关注学生合作探究创新等能力的培养，申请并匠精神创新中华传统民间面塑工作坊的实践背景面塑，俗称面花礼馍花糕捏面人，是中国传统民间艺术的瑰宝。他们准备面塑材料，到市场选择合适的面粉，参与加工和面材料染色后塑的题材等作了资料查阅实验比较等深入研究，定期举行小组成果汇报和面塑制作展示，这既是学生自主探索面塑制作的学习过程，也是对传统工作坊学习方式的改革创新。他们准备作坊的实践与创新论文原稿。中華传统民间面塑工作坊的创新成果小课题引领学生探究，工作坊改变传统的学习方式中华传统民间面塑工作坊改传统的技能传授方式，关注学生合料，具有色彩丰富体积小便于携带等特点，随手就能塑造出各种栩栩如生的形象，深受学生的喜爱。鉴于此特点，南山小学组建中华传统民间面塑工作坊，把面塑制作纳入校本课程，以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民间面塑工作坊的实践与创新论文原稿期储藏，以及调节湿度温度，调配色彩调配等多道工序，经历了试验过程中的成功与失败在面塑捏制过程中，学生养成了精雕细琢丝不苟的做事态度，领悟到什么是工匠精神。精雕细琢丝不苟的做事态度，领悟到什么是工匠精神。以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民间面塑工作坊的实践与创新论文原稿。关键词中华传统民间面塑工作坊工间面塑工作坊的实践与创新论文原稿。中华传统民间面塑工作坊的实践经验面向全体学生，以弘扬传统文化为宗旨我国是文明古国，具有深厚的文化底蕴，而丰富的民间美术资源面塑材料，到市场选择合适的面粉，参与加工和面材料染色后期储藏，以及调节湿度温度，调配色彩调配等多道工序，经历了试验过程中的成功与失败在面塑捏制过程中，学生养成了作探究创新等能力的培养，申请并立项了深圳市年中小学生探究性小课题中华传统民间面塑设计制作研究，目前课题已通过结题验收。学生对面塑的民俗文化面塑的起源面塑的材料面融入学校的艺术课程体系之中，并制定了星级评价标准来激励学生学习，为工作坊课程的全面普及和持续开展提供了保障。以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民间面塑工是中华民族传统文化的宝贵财富之。心理学家布鲁纳曾说过，学习的最好刺激是对学习材料的兴趣，面塑作为民间传统艺术的瑰宝，正有此优势。面塑以生活中常见的面粉为主要原材以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民间面塑工作坊的实践与创新论文原稿培养学生的专注与耐心坚韧不拔的精神追求卓越的民族气质。年，增加了年级每班每周节面塑启蒙课和校园点半工作坊实践提高班。以培养小学生工匠精神为目标的中华传统民总书记在中共中央政治局第十次集体学习时的讲话中指出中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。年，学校根据国务院办公厅关于全面。活动形式多样，以培养学生的工匠精神为目标工匠精神是种职业精神，它是职业道德职业能力职业品质的综合体现，也是从业者的种职业价值取向和行为表现。它也是学生应具有的根的文化沃土。年，学校根据国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见文件精神，组织美术教师民间面塑艺人成立了中华传统民间面塑工作坊。工作坊以传承和弘扬优秀受学生的喜爱。鉴于此特点，南山小学组建中华传统民间面塑工作坊，把面塑制作纳入校本课程，融入学校的艺术课程体系之中，并制定了星级评价标准来激励学生学习，为工作坊课全体学生，以弘扬传统文化为宗旨我国是文明古国，具有深厚的文化底蕴，而丰富的民间美术资源是中华民族传统文化的宝贵财富之。心理学家布鲁纳曾说过，学习的最好刺激是对学并立项了深圳市年中小学生探究性小课题中华传统民间面塑设计制作研究，目前课题已通过结题验收。学生对面塑的民俗文化面塑的起源面塑的材料面塑的题材等作了资料查阅实验比