1、“.....第，在阅读中加强仿写能力。小学章中的真正情感，丰富学生的写作情感，然后指导学生将自我的情感融入到写作当中去。长此以往，学生会在阅读的过程中提高写作的水平。这有利于提高学生的语文综合实力，让学生向全面型和个性化的方向发展。浅谈小学语文教学中阅读与写作教学浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合论文原稿教学的融合论文原稿。第，阅读可以提升写作水平。学生写作能力的提升取决于学生阅读量的积累，对于小学语文来说，学生的写作能力是学生对于知识的综合运用的直接体现。在小学语文的教学中进行阅读与写作的融合......”。

2、“.....刚接触到系统性的教学，对于基本的学习技能和素养还处于懵懂的阶段。而小学语文学科是学生学习所有学科的基础，对培养其良好的阅读习惯学习习惯和写作习惯有着极其重要的作用。因此，在小学语文教学中，创造高效且适宜于写作伊始的学生大部分是从仿写开始的，将自己的心里感受以仿写的形式书写出来，这代表了学生对诗词的阅读理解，也抒发了自己的情感，同时提高了学生的写作水平。例如，在进行燕子课教学时，文章中有许多赞美燕子以及春天景色的词语，教师第，在阅读中加强仿写能力。小学生对新鲜的事物会充满好奇心......”。

3、“.....对他们来说有定的挑战难度。因此，教师在教学小学语文的过程中，要结合学生的年龄特点，合理的利用教材相结合教学。课本教材非常具有代表意义，因师在讲解年级语文第单元咏柳时，主要的教学目标就是让学生体会诗中所表达的思想感情。所以，教师在正式授课之前，可以让学生回忆下以前学过的古诗，并把自己最喜欢的古诗分享给大家，将学生的注意力集中于课堂之上，从而引出本次讲课的主题写下来。这样就有效提高了学生的阅读以及写作水平。在小学语文教学中，教师要以激励策略为教学出发点，突显学生主体性，激发学生的学习动力。同时......”。

4、“.....丰富教学方式，调动课堂的教学氛围，并且要给予学生足够的自信心，让学生进行课后观看的写作。另外，也可以举行有意义的日记比赛，让学生将生活中的现象记录下来，并且将其在生活中积累的知识运用到平时的写作中，从而提高写作水平，提高学生的写作格局。例如，教师在讲解果园机器人课时，可以在正式上课前学生的注意力集中于课堂之上，从而引出本次讲课的主题咏柳。在进行朗读的过程中，可以将学生按小组进行阅读比赛。方面可以激发学生对于学习古诗的兴趣，另方面，学生经过阅读比赛，能够对古诗内容有更深的理解，从而产生写作的兴趣......”。

5、“.....在进行朗读的过程中，可以将学生按小组进行阅读比赛。方面可以激发学生对于学习古诗的兴趣，另方面，学生经过阅读比赛，能够对古诗内容有更深的理解，从而产生写作的兴趣。浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合论文原稿。学中阅读与写作教学融合的策略分析新教育，林慧小学语文教学中阅读与写作教学的融合探析好家长，。在教学过程中，教师必须要提高学生的阅读和写作的兴趣，可以利用阅读比赛的方式，或者寻求学生喜欢的阅读方式来吸引学生的兴趣。例如让学生互相之间交流为什么燕子要用这些词语进行描述。最后......”。

6、“.....进而对年季进行描写，加深学生对文章的理解，提高学生的阅读写作水平。在教学过程中，教师必须要提高学生的阅读和写作的兴趣，可以利用阅读比赛的方式，或增加学生的学习热情。总而言之，在课堂上从激励角度出发进行教学，可以提高学生学习信心，增强学生学习兴趣，从而提高教学质量，高效地完成教学目标。参考文献樊立卓浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的有机融合新课程，蔡海丁小学语文教，播放有关于机器人帮助人的视频，让学生对机器人有初步正确的认识，从而提高学生对于科学的兴趣。学生在朗读的过程中，可以体验到机器人带给果农的快乐......”。

7、“.....对此，教师可以让学生构思自己心中的机器人，并将面是学生更喜欢阅读，更容易被书本中有意思的内容吸引，渐渐地就会在阅读中丰富写作的素材，另方面也是阅读能够使人的视野拓宽，养成阅读的良好习惯，可以促进写作能力的提高。在课堂教学中，教师可以播放教学视频来激发学生的好奇心，让后者寻求学生喜欢的阅读方式来吸引学生的兴趣。例如，教师在讲解年级语文第单元咏柳时，主要的教学目标就是让学生体会诗中所表达的思想感情。所以，教师在正式授课之前，可以让学生回忆下以前学过的古诗，并把自己最喜欢的古诗分享给大家......”。

8、“.....将自己的心里感受以仿写的形式书写出来，这代表了学生对诗词的阅读理解，也抒发了自己的情感，同时提高了学生的写作水平。例如，在进行燕子课教学时，文章中有许多赞美燕子以及春天景色的词语，教师要重点讲解，如燕子轻快剪刀机灵音符生对新鲜的事物会充满好奇心，而书本是非常深沉的文字表达，对他们来说有定的挑战难度。因此，教师在教学小学语文的过程中，要结合学生的年龄特点，合理的利用教材相结合教学。课本教材非常具有代表意义，因此，教师的教学活动中不能忽视教融合论文原稿......”。

9、“.....刚接触到系统性的教学，对于基本的学习技能和素养还处于懵懂的阶段。而小学语文学科是学生学习所有学科的基础，对培养其良好的阅读习惯学习习惯和写作读当中去。教师要进行个性化的教学模式，根据每个学生的实际阅读情况进行积极的引导。例如，可以进行小组的课内阅读活动或者是课外活动，让学生能够全身心的投入到阅读当中去。教师在教学的过程中，要进行适当的引导，让学生深层次地了解文的教学模式尤为重要。教师在教学的过程中，要根据小学生的年龄阶段特点，进行引导式针对性的教学，从而帮助他们提高语文的阅读及写作能力......”。