1、“.....我认为，在设计练习题时，要遵循下面两个原则。关键词信息技术小学数学整理与复习在小的数学知识按新的要求重新整理，通过归纳总结，最终达到融会贯通，形成新的知识网络，让学生在完善数学知识结构的过程中温故而知新，发展数学思维，领悟学习方法，提升数学素养。而要实现这种复习，我们要合理利用信息技术，把信息技术与整理复习课有效整合，使浅论信息技术与小学数学整理与复习课的有效整合论文原稿活中的数学问题的能力。比如，我在复习北师大版年级下册小数乘法这单元时，发现学生对小数乘法的意义理解不够透彻，影响了对生活中实际问题的解决能力。我将小数乘法的意义的讲解过程制成微视频......”。

2、“.....突破了这个难点后，我又让学生主体性的作用，有利于激发学生学习的积极性。同时，老师也能很快获得答题的正误率，从而调整自己的教学方法，实现真正意义上的人机交互。利用信息技术，鼓励学生发展个性在网络环境下，信息资源是永远开放的，知识是跨越时空限制的。在数学整理与复习课中，我学生完成作业，老师批改，然后教师在黑板评讲作业。这样的方法死板无趣，既浪费时间，又无法兼顾学生的个体差异。因此，我们要利用信息技术，重新设计练习模式。然后，把作业放在网上，学生上网完成作业，如果答对了，窗口立即弹出小星星答对了，你真棒,如果答利用信息技术......”。

3、“.....，适应多层次学生小学数学新课标指出不同的人在数学上应该得到不同的发展。这就要求我们的数学教学应该关注到每个学生的差异性，要适应每个学生不同的发展，最大是在教师的引导下，学生自动参与过程中获得的。比如，在复习角形知识体系时，我首先让学生回忆角形有哪些特征，然后引导学生根据特征对角形进行分类，最后让学生分小组合作，根据角形的特点和分类任选方面，采用自己喜欢的方式画出思维导图。最后，老师把学生们纳总结，最终达到融会贯通，形成新的知识网络，让学生在完善数学知识结构的过程中温故而知新，发展数学思维，领悟学习方法，提升数学素养......”。

4、“.....我们要合理利用信息技术，把信息技术与整理复习课有效整合，使数学课堂变得简约而不简单，打造出真正北师大版年级下册小数乘法这单元时，发现学生对小数乘法的意义理解不够透彻，影响了对生活中实际问题的解决能力。我将小数乘法的意义的讲解过程制成微视频，让学生对照视频遍遍地学习分析理解。突破了这个难点后，我又让学生思考在实际生活中，我们还会遇到哪些积极性。同时，老师也能很快获得答题的正误率，从而调整自己的教学方法，实现真正意义上的人机交互。利用信息技术，鼓励学生发展个性在网络环境下，信息资源是永远开放的，知识是跨越时空限制的。在数学整理与复习课中，我们应充分利用互联网络......”。

5、“.....浅论信息技术与小学数学整理与复习课的有效整合论文原稿。因此，我认为要想上好小学数学整理与复习课，应该要在整理与复习课中渗透和充分运用信息技术，使整理有序复习有效，达到查漏补缺巩固提高的目的。小学数学知识网络小学数学整理与复习课承担着回顾与整理沟通与提升的独特功能。因此，我认为要想上好小学数学整理与复习课，应该要在整理与复习课中渗透和充分运用信息技术，使整理有序复习有效，达到查漏补缺巩固提高的目的。这个目标不是随随便便就能实现的，板评讲作业。这样的方法死板无趣，既浪费时间......”。

6、“.....因此，我们要利用信息技术，重新设计练习模式。然后，把作业放在网上，学生上网完成作业，如果答对了，窗口立即弹出小星星答对了，你真棒,如果答错了，窗口马上显示做错了哟，再想想,高效课堂。参考文献吴洪山浅论数学课程与信息技术的整合中国科技创新导刊，黄会浅谈如何上好小学数学单元整理与复习课教育，王滇黔小学数学单元整理与复习课之我见好家长，。浅论信息技术与小学数学整理与复习课的有效整合论文原稿。利用信息技术，整题可以利用小数的意义来解决呢最后，通过对比迁移，他们真正理解了小数的乘法意义，掌握了利用小数乘法意义解决生活中的实际方法，提高了学生的数学素养......”。

7、“.....我们要重视理，达到化，把平时个个课时所学的数学知识按新的要求重新整理，通过信息技术实现真正的自主学习和合作学习，使学习更具有个性化。因此，在整理与复习课中，教师应利用信息技术，注意设计些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识在实际生活中的作用，提高解决实际生活中的数学问题的能力。比如，我在复果学生经过多方思考，仍旧无法作答正确，可以点击超链接讲解，显示解题步骤，让学生理解解题的正确思路。这样处理，改变了传统的整理与复习课中教师是主宰学生是配角的被动教学模式，让每个学生都有参与的机会，有利于发挥学生主体性的作用......”。

8、“.....中等生吃得饱，后进生吃得了。老师可以根据学生的能力差别，进行阶梯式分层出题，按照难易浅个梯度进行练习。学生可以按照自己的学习基础学习能力来选择适合自己水平的练习作业。，激发学生练习兴趣传统的教学方法中，学生完成作业，老师批改，然后教师在数学教学中，整理与复习课占有非常重要的地位，它承担着温习与梳理沟通与提升的独特作用，是小学数学课堂教学重要课型之。利用信息技术，灵活设计练习题课堂练习是数学整理与复习课的重要环节，我们可以利用信息技术进行，把作业制成课件发到网上，供学生在整理学课堂变得简约而不简单......”。

9、“.....参考文献吴洪山浅论数学课程与信息技术的整合中国科技创新导刊，黄会浅谈如何上好小学数学单元整理与复习课教育，王滇黔小学数学单元整理与复习课之我见好家长，。浅论信息技术与小学数学整理与复习课的有思考在实际生活中，我们还会遇到哪些问题可以利用小数的意义来解决呢最后，通过对比迁移，他们真正理解了小数的乘法意义，掌握了利用小数乘法意义解决生活中的实际方法，提高了学生的数学素养。在整理与复习的教学中，我们要重视理，达到化，把平时个个课时所应充分利用互联网络，使学生通过计算机信息技术实现真正的自主学习和合作学习，使学习更具有个性化。因此，在整理与复习课中，教师应利用信息技术......”。