1、“.....笔者在人教版年级电阻的教学中，以学生分组实验探究为核心，引导学生通过动手实验观察思考合作交流，自主阅读论初中物理课堂科学态度与责任的培养论文原稿题中成功的愉悦，增强勇于承担社会责任的信心，真正赋予物理课堂以生活意义和生命价值。关键词物理课堂科学态度与责任科学精神科学品质爱因斯坦说科学是永无止境的，它是个永恒之谜。实验探究，如银铜铝铁炭笔酸溶液碱溶液盐水地表陶瓷......”。

2、“.....需要控制相同，改变。分组实验电阻是否与导体的横截面积有关需要控制相同，改变。小组汇报通过纠，通过对问题的分析判断，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。电路连接中出现以下情况连接好最后根导线，灯泡就亮了电流表反接电流表没有选择合适量程灯炮不亮等系列现象。交流与引导铁也是导体，既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢分组实验不同材料导体对电流的阻碍作用。把康铜丝和镍铬合金丝分别接入电路......”。

3、“.....观察小灯泡的亮度。交流与引导灯泡的亮度变化有时不电阻大小等，是对学生自学能力的培养，形成良好的学习态度，将物理知识内化和深化，这是培养科学态度和责任的种好方法。环节知识拓展阅读科学世界，观看视频了解半导体和超导现象以及课堂检测测。课外知识的拓展，可以增强学生的物理兴趣及爱国情怀。情景引入展示铁丝铜线银线的图片，创设问题情景生活中导线大多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做......”。

4、“.....环节自主学习学生通过动手实验知道不同材料导体对电流的阻碍作用不同，知道了电阻的概念。学生通过自主阅读教材获得相关知识，如符号单位及常见的些用电，观察小灯泡的亮度。交流与引导灯泡的亮度变化有时不明显，如何改进实验电路分组实验在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。交流与引导教师归纳总结学论初中物理课堂科学态度与责任的培养论文原稿课外知识的拓展......”。

5、“.....情景引入展示铁丝铜线银线的图片，创设问题情景生活中导线大多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。的问题。以及认识些常见的电阻器。环节自主学习学生通过动手实验知道不同材料导体对电流的阻碍作用不同，知道了电阻的概念。学生通过自主阅读教材获得相关知识，如符号单位及常见的些用电器的流与引导引导学生分析实验数据得出结论。归纳总结导体的电阻是导体本身的种性质......”。

6、“.....交流与引导教师出示导电能力的图片，让学生认识不同材料课堂科学态度与责任的培养论文原稿。，简称，在电路中的符号是。交流与引导通过图片让学生知道些常见导体的电阻值，特别强调铜导线的电阻大小，解释为什么不用铁做导线，从而解答了之前提器的电阻大小等，是对学生自学能力的培养，形成良好的学习态度，将物理知识内化和深化，这是培养科学态度和责任的种好方法。环节知识拓展阅读科学世界......”。

7、“.....教师把问题指出让学生自纠，通过对问题的分析判断，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。电路连接中出现以下情况连接好最后根导线，灯泡就亮了电流表反接电流导电能力，如银铜铝铁炭笔酸溶液碱溶液盐水地表陶瓷。铁也是导体，既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢分组实验不同材料导体对电流的阻碍作用。把康铜丝和镍铬合金丝分别接入电路......”。

8、“.....需要控制相同，改变。分组实验电阻是否与导体的横截面积有关需要控制相同，改变。小组汇报通过希沃授课助手投屏小组实验数据。论初中物理课堂科学态度与责任的培养论文原稿。交生浓厚兴趣。教材首先设置了个实验比较小灯泡的亮度，通过实验知道不同导体对电流阻碍作用大小不同。知道电阻这概念后，教材进而又设置了个实验电阻大小与什么因素有关教材通过张图片，让学频拓展课堂检测等形式......”。

9、“.....积极运用物理知识解决生活生产问题，从而培养学生的科学态度与责任。电阻是电学的个重要物与逻辑推理是科学研究的重要方法，学生应当在物理学习中运用这种方法，形成严谨求实的科学态度。优质的物理课堂教学，教师应该成为学生自主学习的引领者，引入丰富的教学资源，创设科学的课堂希沃授课助手投屏小组实验数据。摘要以人教版年级电阻课为例......”。