1、“.....另方面，教师要结合高考题型进对知识专题进行整理，形成系统完整的诗歌知识体系，为学生学习奠定基础。学生需要掌握的诗歌表达技巧很多，如赋比兴白描渲染烘托衬托象征联想想象借景抒情借物抒情咏史抒怀借古讽今等。这些知识内容庞杂，而复习又做不到精雕细琢，面面俱浅议微课与高中语文诗歌教学的有效对接论文原稿产生情感共鸣。此外，教师还可以将作者的相关诗词经历制作成微课，让学生对作者进行全面了解。学生只有深入了解作者情感和经历，才能体会诗歌中作者想要传递的情感，才能更好地把握整首诗的内容和感情基调。具象化......”。

2、“.....为此，教师可利用微视频对晚风拂过江边垂柳弯新月悬挂天边等画面进行直观展示，让学生真切地感知作者内心的情感，从而取得更为理想的教学效果。，丰富诗歌教学内容诗歌是作者情感的外在表现，其创作离不开社会背景作者经历。为帮助学生微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进行探讨。浅议微课与高中语文诗歌教学的有效对接论文原稿。而利用微课能使抽象文字具象化，化繁为简，让学生通过形象的画面对诗歌进行深入思考与把握。例如，在教学蜀道难时......”。

3、“.....具有教学简便信息资源庞大以及可视感强等特点，已经被广泛地应用于教育领域。教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌教学，以动画或视频的形通过反复观看，能夯实自己的知识基础，逐步加深对知识点的理解学习能力强些的学生，可以不断扩充学习内容，逐步提升自己的学习能力与文学素养。学生可以根据自己的实际情况，自主选择内容进行学习。摘要微课作为种新型的教学模式，与诗歌对诗歌教学现状进行分析，对微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进行探讨。微课与高中语文诗歌教学对接的意义首先，有利于激发学生的学习动力......”。

4、“.....微课形象生动直观，符合教学的直观性原则。微课集文字声音图歌内容引导学生深入探究。也可引入当前的些人物传记或者影视作品，结合视频内容和诗歌来增强学生的情感体验，在加深学生对诗歌理解的基础上提升其诗歌鉴赏能力。本文对诗歌教学现状进行分析，对微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进共鸣。此外，教师还可以将作者的相关诗词经历制作成微课，让学生对作者进行全面了解。学生只有深入了解作者情感和经历，才能体会诗歌中作者想要传递的情感，才能更好地把握整首诗的内容和感情基调......”。

5、“.....能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高诗歌教学质量，提升学生的诗歌鉴赏能力和语文综合素养。文章对诗歌教学现状进行分析，对微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进行探讨。激发起学习动力。其次，有利于学生的自主学习。相较于传统课堂教学，微课问题导向鲜明，可以是诗歌中要理解的诗句大意，要鉴赏的人物形象诗歌意境语言风格表现手法，也可以是需要了解的主题思想以及要掌握的考试题型。学习能力弱些的学生教师可利用微视频对晚风拂过江边垂柳弯新月悬挂天边等画面进行直观展示......”。

6、“.....从而取得更为理想的教学效果。，丰富诗歌教学内容诗歌是作者情感的外在表现，其创作离不开社会背景作者经历。为帮助学生有效理解片视频于体，其超强的感染力可以提高学生对语言的感受力鉴别力。微课内容精当，重点突出，用时短暂，对于思维较为活跃，对新鲜事物具有强烈好奇心的高中生而言，这种外界刺激能够使他们长久处于心理兴奋状态，保持学习兴趣的恒久与稳定，行探讨。浅议微课与高中语文诗歌教学的有效对接论文原稿。摘要微课作为种新型的教学模式，与诗歌教学进行有效对接，能激发学生学习热情......”。

7、“.....提高诗歌教学质量，提升学生的诗歌鉴赏能力和语文综合素养。文学质量综合素养微视频作为信息时代种全新的教学技术，具有教学简便信息资源庞大以及可视感强等特点，已经被广泛地应用于教育领域。教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌教学，以动画或视频的形式调节课堂气氛，增添视觉美感，并结合歌，教师在教学中可为学生补充时代背景作者性格生活阅历等信息，如此学生才能更好地了解诗歌内涵，与作者产生情感共鸣。例如，在教学咏怀古迹时，教师可将王昭君的故事制作成微课，引导学生体会人物的思想情感，探寻其内心世界......”。

8、“.....这样可以让学生身临其境地感受蜀道的陡峭险峻，更好地体会作者的思想情感。又如，雨霖铃在描写作者凄凉心境时，并不是直抒胸臆，而是以今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月等环境描写来进行烘托。学生往往无法透彻理解作者的心境，为此，行教学，并利用微视频开展丰富的教学活动，以加深学生对诗歌内容的理解，提高学生语言组织能力和运用能力，提升学生语文综合素养。具象化，化繁为简在诗歌创作中，作者习惯于运用渲染烘托借景抒情等写作手法。学生需要在清楚分析这些写作到，这便给学生的学习带来定难度。因此......”。

9、“.....并将这些技巧的运用及其效果用微课详细地展示出来，以完善诗歌的知识体系，提高学生答题的正确率。，合理设计微课在高中语文诗歌教学中，教师要将高考作，作者习惯于运用渲染烘托借景抒情等写作手法。学生需要在清楚分析这些写作手法的基础上，通过对诗句的正确理解来感知作者想要表达的情感，因此在学习过程中会有定的难度。浅议微课与高中语文诗歌教学的有效对接论文原稿。因此，教师效理解诗歌，教师在教学中可为学生补充时代背景作者性格生活阅历等信息，如此学生才能更好地了解诗歌内涵，与作者产生情感共鸣。例如......”。