1、“.....共同为实现个中国目标而努力奋斗。摘学生对学会共处的政治概念的探索兴趣，帮助学生逐步树立学习自信培养实践能力。在犯我中华者，虽远必诛的主题中，向学生阐释了维护国家主权领土完整，是每個中国人义不容辞的责任和义务，从而增强学生的国家认同意识，培养国家认同素质。建立认同意识，道德与法治学科国家认同素养培育的实践论文原稿教学的重要路径，教师要结合学生实际学习体验，合理构建多样性多元化的教学环境，使学生在丰富的教学形式下，逐步拓展思维认知贴合课程内容培养认同素养。道德与法治学科国家认同素养培育的实践论文原稿......”。

2、“.....帮助学生了解国家好大家才会好这课的内涵，让学生在学习生活中，通过丰富的道德与法治学科知识，了解国家对于人民的意义和价值。因此，教师通过引用影视作品战狼维护国家领土完整的电影，激发学生对学会共处的政治概念的探索兴趣，帮助学生逐步使学生正面积极向上的道德与法治教学元素中，全面监理政治认同思维，有效培养学生实践探索兴趣，建立国家情怀意识，从而高质量全面性展开实践学习与探索活动，为学生综合性发展奠定坚实基础。实践教学过程中，教师要充分渗透中国共产党的领导理念和路线摘要素质教育背景下，初中道德与法治学科教学活动中......”。

3、“.....培养学生的国家认同素质，促使学生在认同自己国家的过程中，产生国家归属感和民族想象力，全面培养初中生的民族情怀国家意识。本文中对道德与法治学科国家认同素养培育学生以适宜的学习方式坚定培养国家认同的信念，与教学核心育人理念保持高度统。参考文献胡慧馨初中道德与法治学科教师培训策略研究教学与管理，金钊义务教育阶段道德与法治学科核心素养的整体建构中学政治教学参考，龚君华道德与法治学科关键问题的家主人翁的作用。道德与法治学科国家认同素养培育的实践论文原稿。例如在学习人教版初中道德与法治学科文明与发展建设美丽中国这课内容时......”。

4、“.....要让学生通过信息技术学习路径，了解我国人口和资源的现状及特点学生实践能力优化探索兴趣，为学生综合性全面性发展做好铺垫，从而加强学生对知识对能力的提升成效，保证学生在社会制度国家法制意识形态思维认知行为能力等等多个成面建立国家认同感。教师要充分挖掘道德与法治学科内涵与主旨，帮助学生在行为上心理上教学与管理，金钊义务教育阶段道德与法治学科核心素养的整体建构中学政治教学参考，龚君华道德与法治学科关键问题的解决以提问坊学项目化学习宪法主题设计为例中学政治教学参考，姜春玲道德与法治学科核心素养的培育中国教育学刊......”。

5、“.....姜春玲道德与法治学科核心素养的培育中国教育学刊，高秀杰初中道德与法治学科教师法治素养调查以南京市为例思想政治课教学，吴玉龙广西道德与法治学科质量监测探究中学政治教学参考识，养成节约资源爱护环境的行为习惯，以实际行动进行国家认同素养培养决心。结束语总而言之，教师要借助多样性教学手段多元化教学内容，鼓励学生勇于拓展道德与法治学科学习路径，拓展实践学习渠道，帮助学生全面增强学科认知优化学习过程做好铺垫，使人口资源环境的压力下，深入挖掘教材中的建设美丽中国的有效策略......”。

6、“.....有效树立环保意识，养成节约资源爱护环境的行为习惯，以实际行动进行国家认同素养培养决心。结束语总而言之，教师要借助多样性教学手段多元化教学，让学生在认识我们是个人口大国这背景下，结合时下经济与社会发展的现状，进行建设美丽中国的理想信念学习活动，促使学生在我国严峻人口资源环境的压力下，深入挖掘教材中的建设美丽中国的有效策略，促使学生全面培养从我做起的认知意识，有效树立环保建立认同意识，正确培养中学生的观，强化学生行为与心理认同意识。初中阶段道德与法治学科中，主要培养学生爱国主义情怀弘扬文化美德行为约束能力政治思想动向等......”。

7、“.....全面建立学科核心竞争力，充分发挥新时代新背景德与法治学科教师法治素养调查以南京市为例思想政治课教学，吴玉龙广西道德与法治学科质量监测探究中学政治教学参考，。道德与法治学科国家认同素养培育的重要性国家认同是每位中华儿女应该具备的思想政治素养，要在国家认同素质培养过程中，全面增内容，鼓励学生勇于拓展道德与法治学科学习路径，拓展实践学习渠道，帮助学生全面增强学科认知优化学习过程做好铺垫，使学生以适宜的学习方式坚定培养国家认同的信念，与教学核心育人理念保持高度统......”。

8、“.....教师要结合信息技术手段进行拓展教育活动，要让学生通过信息技术学习路径，了解我国人口和资源的现状及特点，让学生在认识我们是个人口大国这背景下，结合时下经济与社会发展的现状，进行建设美丽中国的理想信念学习活动，促使学生在我国严要素质教育背景下，初中道德与法治学科教学活动中，教师要注重运用本学科知识点，培养学生的国家认同素质，促使学生在认同自己国家的过程中，产生国家归属感和民族想象力，全面培养初中生的民族情怀国家意识。本文中对道德与法治学科国家认同素养培育的培养国家情怀道德与法治学科育人过程中......”。

9、“.....帮助学生建立认同意识，促使学生正面积极向上的道德与法治教学元素中，全面监理政治认同思维，有效培养学生实践探索兴趣，建立国家情怀意识，从而高质量全面性展开实践学习与探索活动共精神学会共处这章节时，教师要通过信息技术教学手段的辅助，帮助学生了解国家好大家才会好这课的内涵，让学生在学习生活中，通过丰富的道德与法治学科知识，了解国家对于人民的意义和价值。因此，教师通过引用影视作品战狼维护国家领土完整的电影，激树立学习自信培养实践能力。在犯我中华者，虽远必诛的主题中，向学生阐释了维护国家主权领土完整，是每個中国人义不容辞的责任和义务......”。