1、“.....在小学道德与法治课堂中应用故事教学法的重要意义随着新课标变革的对未知事物容易产生旺盛兴趣，但同时也较难维持长期的专注力，所以运用故事教学法可以更良好地维持小学生对课程内容的学习兴趣，在潜移默化之中加深德育意识。课本中丰富多彩的插图，简练的文章组成了组个道德故事，让小学生爱读易读，也易于引起思考，具有丰厚的故事教学法在小学道德与法治教学中的应用论文原稿情操展示给学生，也使学生可以更深入地了解。故事教学法在小学道德与法治教学中的应用论文原稿。在小学道德与法治课堂中应用故事教学法的重要意义随着新课标变革的现状又提高了学校德育实施......”。

2、“.....给学生带来怎样选择好故事在选择道德故事之前，老师先要了解学生的般心智发展规律和课堂教学状况特征。就拿小学年级的学生而言，其对般的智力发展规律往往表现为能力偏弱，但却有强烈的兴趣和模仿欲，而在般课堂教学状况方面，则往往表现为无法长期集中注意力。所以在对高年助于学生们集中精力，从而提高了学习效果。结束语总之，强调学生才是课堂的主体，教师应用儿童喜欢的方式与他们对话，带领儿童走进他们的生活世界。故故事架起了学生与教材之间的桥梁，领着学生走进最美的課堂，让学生逐渐融入新的社会生活。教师恰当地运用学生喜灵活使用课外绘本故事资源老师也可在课堂的管理中......”。

3、“.....老师常常在导入环节中使用课堂之外学习的绘本书教学故事，通过生动有趣的绘本书教学故事引导课堂主题，能引起学生的关注培养他们的学习兴趣。而老师也可常常运用绘本书教学故事填充更深层次的问题，为更深入的意义对话创造新契机。同时老师们在这样的课堂气氛中定要转变自己传统的课堂教学思维方式，使每个学生们能够与自己相互之间进行较为愉快的沟通交流，并以此帮助学生们减少对传统课堂教学方式的陌生感，从而提高了每个学生们的积极性，为，从而提高了每个学生们的积极性，为传统课堂教学方式提供了更加有效的提高。比如关于孔融让梨这个典型的历史事迹，就应该引导学员们进行角色扮演......”。

4、“.....使学员们切实地感受谦让的品德，包括对家人的友爱，思想品德水平提的桥梁，领着学生走进最美的課堂，让学生逐渐融入新的社会生活。教师恰当地运用学生喜欢的故事进行启发引导，淡化说教，可以让道德与法治新理念渗透于课堂教学中。参考文献陆惠凯巧用故事教学构建小学道德与法治的高效课堂文理导航张华兵故事教学法在小学道德与课堂主题，能引起学生的关注培养他们的学习兴趣。而老师也可常常运用绘本书教学故事填充内容和丰富主文，如将教学故事当作课外拓展活动和学生自修的重要材料等。当然，老师也可以很恰当地把绘本书教学故事作为贯通整节课的组织线条......”。

5、“.....比如关于孔融让梨这个典型的历史事迹，就应该引导学员们进行角色扮演，通过表演孔融与他的父母中间相处的这些小事件，使学员们切实地感受谦让的品德，包括对家人的友爱，思想品德水平提高，从而达到了较好的教学效果。话交流，这就有取决于教师在讲述故事确定上选取表现社会生活问题包含现实与道德冲突的连贯叙事在叙述和倾听过程中突破传统讲述内容，迈向更扩大的意义对话交往领域在价值提升上跳脱传统探讨核心事理的思维定势，深化对含义的探索，回归对生命的思考在讲述结果时预想道德和法制课程教育的同时......”。

6、“.....同时讲述的时间也不能太久，通常分钟至分钟就可以讲完最合适。而因为时间太久，对学生的记忆效应也会减弱。通过简单讲述历史人物或选择两个经典事件，就可以把这些品德情操展示，从而达到了较好的教学效果。关键词道德与法治教学方法故事教学引言讲述是道德教学中的个典型元素，由教育者和被教育者之间围绕着故事内容进行解读反思感悟创写叙事等活动，以达到教育个人道德品格的目的。而怎样使讲述由浅层的生活经历交流分享逐渐走向深层含义治课堂中的具体应用现代交际冷发田故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用学周刊。同时老师们在这样的课堂气氛中定要转变自己传统的课堂教学思维方式......”。

7、“.....并以此帮助学生们减少对传统课堂教学方式的陌生下堂课的教育线索，非常利于对课堂中教学节奏的控制。而绘本书故事人物的不断出现也能有助于学生们集中精力，从而提高了学习效果。结束语总之，强调学生才是课堂的主体，教师应用儿童喜欢的方式与他们对话，带领儿童走进他们的生活世界。故故事架起了学生与教材之学生，也使学生可以更深入地了解。故事教学法在小学道德与法治教学中的应用论文原稿。灵活使用课外绘本故事资源老师也可在课堂的管理中，灵活多样地运用课外教学故事。老师常常在导入环节中使用课堂之外学习的绘本书教学故事......”。

8、“.....老师先要了解学生的般心智发展规律和课堂教学状况特征。就拿小学年级的学生而言，其对般的智力发展规律往往表现为能力偏弱，但却有强烈的兴趣和模仿欲，而在般课堂教学状况方面，则往往表现为无法长期集中注意力。所以在对高年级学生开展状又提高了学校德育实施。并要求老师们必须随着这些变革不断调适与革新教学方式，给学生带来更多的知识内容。在学校道德与法治课堂中，道德故事教学法也开始成为最主要的教学模式。另方面，由于课堂本身的教学内容中包含了大批的插图设计文本与故事，给学生带来了教育内容......”。

9、“.....就能让课堂教学变得安全好玩，小学生也会收获更为真切的情感和心理感受。比如，道德与法治上学途中，课本上有副下雨天姥姥接我放学的插图，配上了这么段话，姥姥，您也别淋着。因此，老师们应该创多的知识内容。在学校道德与法治课堂中，道德故事教学法也开始成为最主要的教学模式。另方面，由于课堂本身的教学内容中包含了大批的插图设计文本与故事，给学生带来了更丰富的学习内容与养分，而另外由于当时小学还处在儿童身心水平逐步发展完成的启蒙与启智时代学生开展思想道德和法制课程教育的同时，还必须注意所选择的情节逻辑情节内容不可以太过于繁琐，同时讲述的时间也不能太久......”。