1、“.....理解文章主旨和思想感情，还要批注自己有疑惑的地方。初中语文批注式阅读教学的方法与策略论文原初中语文批注式阅读教学的方法与策略论文原稿古人云不动笔墨不读书。不管任何时候阅读，教师都应该引导学生积极主动地进行批注。按照般阅读情况，大多数学生要么没有养成良好的阅读批注习惯，要么就是只在课堂上教师讲解的时候做做批注，做文章......”。

2、“.....然后汇总所有问题，说出自己的疑虑，寻求教师的帮助，长此以往，不仅可以培养学生的自主学习能力，还能有效提高学生的语文强调学以致用的教学目标，帮助学生逐渐养成批注式阅读的良好学习习惯。批注学习之后的延伸性学习是非常重要的环节。寻找疑问语句进行批注不管是哪个学科的学习活动，只要认真学习，学生就能发现摘要开展批注式阅读教学是新课程改革对语文教学的创新要求，语文教学应该为初中生主动参与和自觉认知提供良好的外界条件......”。

3、“.....以此实现素质教读记忆能力。结束语总之，在阅读教学中采取课前课中和课后操作性比较强的批注式教学法，可以促使学生自主学习落地生根，也为教师掌握学情提供最直接的依据，有助于切实提高学生的阅读能力和水平。文言文以及古代诗词歌赋都是古人智慧的结晶，其中蕴含的很多道理都是值得去揣摩学习的。因此，为帮助学生快速理解这些经典文句，明白其中蕴含的道理，教师要引导学生不断阅读......”。

4、“.....每部文学作品都能引发人们对人生的思考以及对当下社会的反思。对于初中语文课文中的些文学作品来说，其中很多经典语句都是值得反复阅读反复赏析的，再从中悟出作者想之，在阅读教学中采取课前课中和课后操作性比较强的批注式教学法，可以促使学生自主学习落地生根，也为教师掌握学情提供最直接的依据，有助于切实提高学生的阅读能力和水平......”。

5、“.....参考文献乔亚东初中语文阅读写作体化教学研究名师在线，岳子茹初中语文批注式阅读教学的实践分析散文百家，龚珊珊初中语文批注式阅读教学的实践分析考试周刊法与策略论文原稿。比如，对于心理活动的描写采用波浪线画出来，对景色的描写用直线画出来。对些重点的句子在前面画上角符号。对不认识，不理解的词汇可以圈出来。这些都能加强学生对文章的间与交流机会实现学生的认知主体地位，以此实现素质教育。基于此......”。

6、“.....以供相关从业人员参考。初中语文批注式阅读教学的方法与策略论文原稿感受到中国优秀传统文化的魅力，让他们真正地将这些学习到的知识运用于生活中。通过这些名言警句来激励自己，树立正确的人生观，培养自己良好的生活习惯以及学习习惯。初中语文批注式阅读教学的表达的情感以及对人生的思考。例如，在教授论语时，文章中就有很多经典名句，直流传至今，其中也包含了很多道理。教师应让学生细细品味......”。

7、“.....做好今后的学习和人生规核心素养。参考文献乔亚东初中语文阅读写作体化教学研究名师在线，岳子茹初中语文批注式阅读教学的实践分析散文百家，龚珊珊初中语文批注式阅读教学的实践分析考试周刊，。关注经典语句进。比如，对于心理活动的描写采用波浪线画出来，对景色的描写用直线画出来。对些重点的句子在前面画上角符号。对不认识，不理解的词汇可以圈出来。这些都能加强学生对文章的阅读记忆能力......”。

8、“.....批注学习之后的延伸性学习是非常重要的环节。摘要开展批注式阅读教学是新课程改革对语文教学的创新要求，语文教学应该为初中生主动参与和自觉认知提供良好的外界条件，借助充足的探究求教师的帮助，长此以往，不仅可以培养学生的自主学习能力，还能有效提高学生的语文阅读能力。每个疑问性语句就定有值得分析的地方，只有将这些句子完全理解透彻之后，才能更好地掌握文章中的主稿。寻找疑问语句进行批注不管是哪个学科的学习活动......”。

9、“.....学生就能发现些细节问题，语文教学也是如此。很多学生都有善于思考的能力，喜欢从教材中挖掘问题来丰富自己的语文知识。如笔记，这样的批注只能说是种被动的学习过程，而没有发挥初中生自己的主观能动性。批注其实是督促学生学会自主学习的种方法，这种批注阅读应该贯穿于语文阅读教学的整个课前课中及课后的过程，而阅读能力。每个疑问性语句就定有值得分析的地方，只有将这些句子完全理解透彻之后，才能更好地掌握文章中的主题情感......”。