1、“.....看学生具体会怎么做。在放学回家的路上，由于车辆较多，在还是显示红灯的情况下，小明拉着小红横穿马路，假如你是小红，你会怎么做经过轮又轮的角色扮演，不仅让学生深刻认识到在生活核心素养视域下的初中道德与法治教学策略论文原稿常居于主导地位，而学生则只是被动地接触知识。久而久之，学生的学习主动积极性逐渐下降，课上容易胡思乱想，核心素养培养无从谈起。教师可以通过立足教学内容设置问题的方式吸引学生注意力，并引导学生思考探究，知道对方是什么人......”。

2、“.....通过学生间的激烈探讨，课堂教学气氛十分活跃，每个学生都表现得非常积极。最后，老师再引出新课，引导学生总结网络交友的利与弊。通过在初中道德与法治课堂中向学生提出问题，如在初中道德与法治网上交友新时空教学中，为了让学生能科学使用网络与他人交往，树立良好的净化网络环境的责任感，老师在课程导入环节可以向学生提出问题小明在网上有个很谈得来的朋友，有天这个朋友提出了两人见进行科学分组，强化协作意识，渗透核心素养中学生之间有着明显的个性差异，有的学生学习能力十分突出......”。

3、“.....而有的学生无论哪方面表现得都比较弱。为了让每个学生都能在课堂上学有所获，推乐。接着，学生和大家再次分享身边的长者们是怎样关爱和呵护自己的。再次，做爱心卡片，上面写上你对父母或长辈想说但却始终不能说出口的话。最后，布置好课下任务，利用周末的时候给父母做好顿饭或帮助其他长辈做和父母共同共创共享家园美德的意识与能力，提高学生核心素养。核心素养视域下的初中道德与法治教学策略论文原稿。摘要培育学生的核心素养是新课改的教学宗旨所在......”。

4、“.....让学生与大家分享自己与家人间的生活趣事，勾起生活中的点滴快乐。接着，学生和大家再次分享身边的长者们是怎样关爱和呵护自己的。再次，做爱心卡片，上面写上你对父母或长辈想说但却始终不能说出口的话。最后，弱。为了让每个学生都能在课堂上学有所获，推动学生共同进步成长，在课堂上将学生科学分组，让学生以小组为单位思考问题，不仅能营造良好的学习氛围，让学生相互启迪，加深对知识的理解......”。

5、“.....通过开展社会实践活动，方面使学生深切地体会到了家长对自己无私的关怀与奉献，从而加深了自己和家长之间的感情另方面提高了学生和父母共同共创共享家园美德的意识与能力，提高学生核心素养。让家更美好教学中，为了培养学生热爱家庭孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，教师可以在课堂上组织场感恩父母尊敬长辈的家庭实践活动。首先，让学生与大家分享自己与家人间的生活趣事，勾起生活中的点滴课，引导学生总结网络交友的利与弊......”。

6、“.....引导学生思考探究，不仅调动了学生课堂学习积极性，还在无形中帮助学生如何去辩证地看待网络，培养学生安全防范与察觉能力。核心素识和思想品德。对初中道德与法治教育来说，不但要做好教材内容的教授工作，更要根据核心素养教学理念，从基础知识理论积淀行为能力训练生命价值观塑造等多种视角，对学生展开综合素养的培养训练。如在初中道德与法置好课下任务，利用周末的时候给父母做好顿饭或帮助其他长辈做件自己力所能及的事情。通过开展社会实践活动......”。

7、“.....从而加深了自己和家长之间的感情另方面提高了学作意识，提高学生的集体荣誉感，实现举双赢。如在初中道德与法治让家更美好教学中，为了培养学生热爱家庭孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，教师可以在课堂上组织场感恩父母尊敬长辈的家庭实践活动。首视域下的初中道德与法治教学策略论文原稿。进行科学分组，强化协作意识，渗透核心素养中学生之间有着明显的个性差异，有的学生学习能力十分突出，有的学生知识储备量比较突出......”。

8、“.....还有的学生提出了不同的看法虽然在网上很谈得来，但毕竟没有见过面，不知道对方是什么人，还是谨慎点的好。通过学生间的激烈探讨，课堂教学气氛十分活跃，每个学生都表现得非常积极。最后，老师再引出独立思考与解决问题之能力。核心素养视域下的初中道德与法治教学策略论文原稿。如在初中道德与法治网上交友新时空教学中，为了让学生能科学使用网络与他人交往，树立良好的净化网络环境的责任感，老师在课程导学习中遵守规则的重要性......”。

9、“.....提升学生道德素养。通过设置有效提问，引发讨论和思考，渗透核心素养在以往的初中道德与法治教育过程中，老师经常居于主导地位，而学生则只是被造良好课堂学习氛围的同时培养学生独立思考与解决问题之能力。例如，在初中道德与法治遵守规则相关内容的教学中，为了让学生进步认识到遵守与维护社会规则对自己他人及社会的重要性，帮助学生树立规则意识，老师可导学生思考探究，不仅调动了学生课堂学习积极性，还在无形中帮助学生如何去辩证地看待网络，培养学生安全防范与察觉能力......”。