1、“.....从而有效地开展针对性的培训，帮助学生消除学习障碍，为优化学生的知识学习效果过程中不断培养学生的地理逻辑推理能力地理思维能力和地理知识应用能力，促进学生真正学习地理。要实现这教学目标，教师必须立足于学生的全面发展，结合学生的实际情况，制定有针对性的教学计划，转变学生的学习观念，让学生真正融入地理知识的学习之中。因此，特提出目新课程改革下初中地理教学的现状与策略论文原稿能力的提高和优化。对于教学工作而言，这问题的存在在定程度上影响了学生对地理知识理解和掌握的提高，进而对地理知識教学质量产生了不利影响和限制。新课程改革要求各学科教学注重培养学生的核心素养，优化教学模式......”。

2、“.....激发学生的学科学习兴趣和自实践活动融入到地理教学中，使学生通过个人实践对地理知识有更直观的理解，增强地理情感体验。通过地理实践活动，使学生在设计方案实施活动分析数据探索结果的过程中，对所学地理知识有更深的理解，从而使学生的学习心态由被动变为主动，提高学生的地理情感。在教学中提，结合学生的实际情况，制定有针对性的教学计划，转变学生的学习观念，让学生真正融入地理知识的学习之中。因此，特提出目前初中地理教学中存在的问题和解决策略。基于这问题，学生在教学过程中往往难以有效地对相关地理知识进行自主探索和分析，不利于学生地理知识掌握新课程改革要求各学科教学注重培养学生的核心素养......”。

3、“.....探索多样化的教学方法，激发学生的学科学习兴趣和自主学习能力，提高学生在学习和探索中的创新思维和实践能力，不断提高学生的学科核心素养。地理是初中的重要学科之。是门集自然科学人文科学社会科学于记常用的天气预报符号，能够从天气预报结果图上说出地天气的重要性。那么，在引领学生预习的时候，可以摆脱书面预习的方法，开展综合实践活动，让学生通过上网观看天气预报等，自制天气符号卡片，认识不同的天气符号，在课堂教学的时候，就学生具体实践成果进行展示，动，提升学生的实际动手能力，完善地理课堂评价体系等策略，提升学生地理学科核心素养。参考文献陈永年核心素养背景下初中地理课堂教学策略探究考试周刊......”。

4、“.....马莹基于核心素养的初中地理课堂教学评价研中，为了有效促进教学方法的不断改进和合理优化，研究人员表示，地理教师应积极关注教学评价环节，推动相关教学评价体系的建立和完善，及时合理分析不同教学方法所取得的教学效果，从而合理实现教学经验的积累，为后续教学工作的顺利开展提供良好的指导和参考。同时，通促使初中地理教学更具趣味性，在真实参与动手制作的过程中，培养地理实践能力，提高学习有效性，让学生乐于学习地理，享受学习地理的过程教学实践与生活的联系有待加强许多教师在传统教学观念的影响下，习惯于依赖教材，没有将生活中的地理案例引入课堂......”。

5、“.....说说其符号的含义是什么然后以组为单位，让学生模仿节目主持人播放天气预报。通过趣味活动的开展，促使初中地理教学更具趣味性，在真实参与动手制作的过程中，培养地理实践能力，提高学习有效性，让学生乐于学习地理，享受学习地理的过程致用的教学目标。为此，为培养学生地理核心素养，可以开展课外活动，以组为单位，在激发学生自主实践参与的基础上，培养地理实践素养，增强独立学习能力，使其运用综合思维和区域认知等感悟体验人地关系。例如，在教学多变的天气地理内容时，重点是让学生了解天气含义增强独立学习能力......”。

6、“.....例如，在教学多变的天气地理内容时，重点是让学生了解天气含义，熟记常用的天气预报符号，能够从天气预报结果图上说出地天气的重要性。那么，在引领学生预习的时候，可以摆脱书面预习的方法，开展究考试刊，付龙春，刘红艳，刘聪敏基于农村初中地理的教学现状及应对策略研究赤子，开展趣味活动，培养地理实践在初中地理新课标中明确指出要重视课外实践活动的开展，重视提升学生的主体参与能力，在切实参与真实实践的过程中，让学生会学地理会用地理，从而达到学教学评价的发展，教师可以进步掌握学生的知识学习，从而有效地开展针对性的培训，帮助学生消除学习障碍，为优化学生的知识学习效果打下良好的基础和保证......”。

7、“.....基于目前新课改的不断改革教育环境，初中地理教师需要提高自己的教学质量，利用思维导图，开展实践式下，教师注重对地理教材中已有内容的讲解，往往不采用地理知识点与现实生活相结合的教学方法，导致课堂教学内容枯燥，在教学实践过程中，很难使学生产生强烈的学习兴趣。新课程改革下初中地理教学的现状与策略论文原稿。完善地理课堂评价体系在初中地理课堂教学过合实践活动，让学生通过上网观看天气预报等，自制天气符号卡片，认识不同的天气符号，在课堂教学的时候，就学生具体实践成果进行展示，让学生自己介绍下这些天气符号，说说其符号的含义是什么然后以组为单位，让学生模仿节目主持人播放天气预报。通过趣味活动的开展......”。

8、“.....重视提升学生的主体参与能力，在切实参与真实实践的过程中，让学生会学地理会用地理，从而达到学以致用的教学目标。为此，为培养学生地理核心素养，可以开展课外活动，以组为单位，在激发学生自主实践参与的基础上，培养地理实践素打下良好的基础和保证。结语综上所述，基于目前新课改的不断改革教育环境，初中地理教师需要提高自己的教学质量，利用思维导图，开展实践活动，提升学生的实际动手能力，完善地理课堂评价体系等策略，提升学生地理学科核心素养。参考文献陈永年核心素养背景下初中地理课初中地理教学中存在的问题和解决策略......”。

9、“.....完善地理课堂评价体系在初中地理课堂教学过程中，为了有效促进教学方法的不断改进和合理优化，研究人员表示，地理教师应积极关注教学评价环节，推动相关教学评价体系的建立和完学习能力，提高学生在学习和探索中的创新思维和实践能力，不断提高学生的学科核心素养。地理是初中的重要学科之。是门集自然科学人文科学社会科学于体的综合性学科。教师的教学观念也发生的很大的改变，逐步从传统的应试教育转向以培养学生核心素养为主要目标，想要在教学生的实践能力。新课程改革下初中地理教学的现状与策略论文原稿。学生自主学习能力尚未成熟在初中阶段，大多数学生没有充分意识到良好学习习惯的培养和建立......”。