知识转化为实践技能的机会与平台，从而便于学生继续深入学习道德与法治课程中的理论知识。为此，在教学中，教师需要创设生活化的教学氛围，同时明确生活化生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿并结合自身的教学实际情况进行适应性的调整，逐步加强生活素材的挖掘和完善，让道德与法治课程真正成为门能够为学生个人生活和社会生活保驾护航的课程。参考文献齐笑蕾初中道德与法治生活化教学道德与法治这门课程与生活之间的关联，采用传统的教学模式进行教学，导致课堂教学氛围死板，学生也很难将理论知识转化为实践技能，无法构成个完整的知识输入输出过程。鉴于此，本文将围绕生活实识指向具体的实践技能，从而提升教学的指向性以及教学活动的效果。生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿。摘要初中生的个人生活和社会生活不断扩展，是将生活实践与道德与明确生活化的教学目标在教学工作中，教师不仅要通过口头讲解向学生传授知识，更要增强课堂的互动性，让教学内容活起来，也让课堂教学的氛围更加活跃，逐渐营造具有时代特点的课堂。般来说，初中们献出爱心等等。通过这些实例，让学生了解何为活出生命的精彩。不仅如此，教师还可以借助些网络热点问题，比如摔倒的老人该不该扶等等。在学生讨论过后，学生普遍得出结论，认为摔倒的老人应治课程进行紧密结合。寻找生活化的教学素材生活实践与道德与法治课程的结合，需要教师在教学当中融合多元化的生活素材，同时结合学生的特点兴趣爱好，以易于学生接受的方式，向学生传递，从而提社会中需要帮助的人们献出爱心等等。通过这些实例，让学生了解何为活出生命的精彩。不仅如此，教师还可以借助些网络热点问题，比如摔倒的老人该不该扶等等。在学生讨论过后，学生普遍得出结论积极性。为此，在教学中，教师需要充分明确生活化的教学目标，将理论知识指向具体的实践技能，从而提升教学的指向性以及教学活动的效果。例如，教师在帶领学生学习活出生命的精彩时，为了加深学生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿该主动搀扶，从而向社会传递温暖，拒绝冷漠。这样来，就能够对学生形成有效的引导。这种方式往往对提升学生学习效率和学习效果具有非常明显的作用。也能够将生活实践与道德与法治课程进行紧密结教师就可以为学生举出些生活中经常出现的实例，比如名残疾人没有因为自己身体上的残缺而自暴自弃，而是通过些自己力所能及的劳动换取报酬名初中生经常在课余参加公益活动，向社会中需要帮助的人途径进行论述，希望能够借此不断完善初中道德与法治的教学内容和教学模式。明确生活化的教学目标在教学工作中，教师不仅要通过口头讲解向学生传授知识，更要增强课堂的互动性，让教学内容活起来升教学活动的效果和效率，进步提升学生对于知识的理解。生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿。例如，教师在帶领学生学习活出生命的精彩时，为了加深学生对知识点的印象认为摔倒的老人应该主动搀扶，从而向社会传递温暖，拒绝冷漠。这样来，就能够对学生形成有效的引导。这种方式往往对提升学生学习效率和学习效果具有非常明显的作用。也能够将生活实践与道德与生对知识点的印象，教师就可以为学生举出些生活中经常出现的实例，比如名残疾人没有因为自己身体上的残缺而自暴自弃，而是通过些自己力所能及的劳动换取报酬名初中生经常在课余参加公益活动，向也让课堂教学的氛围更加活跃，逐渐营造具有时代特点的课堂。般来说，初中阶段学生的求知欲和好奇心普遍较强。所以在教学中，教师应当充分利用学生的这个特点，结合生活化的教学方式去提升学生的生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿，采用传统的教学模式进行教学，导致课堂教学氛围死板，学生也很难将理论知识转化为实践技能，无法构成个完整的知识输入输出过程。鉴于此，本文将围绕生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效策略研究天水天水师范学院，雷占梅道德与法制教学中生活化教学模式的应用中国高新区，。摘要初中生的个人生活和社会生活不断扩展，是将生活实践与道德与法治教学进行融合的重要前提和基本条的教学目标，并在此基础上寻找生活化的教学素材。生活实践与初中道德与法治教学相融合的有效途径论文原稿。总而言之，初中道德与法治教学工作与生活实践的融合，需要教师灵活采用以上种方法策略研究天水天水师范学院，雷占梅道德与法制教学中生活化教学模式的应用中国高新区，。在新课程标准的表述中，生活实践与教育教学的结合能够极快速的提升学生对于理论知识的了解程度，同时与初中道德与法治教学相融合的有效途径进行论述，希望能够借此不断完善初中道德与法治的教学内容和教学模式。总而言之，初中道德与法治教学工作与生活实践的融合，需要教师灵活采用以上种方法，法治教学进行融合的重要前提和基本条件。目的在于引导学生形成良好的社会公德和生活道德，重视理论和实际生活之间的联系。在以往的教学工作中，很多教师都过分的重视学生的考试成绩，而没有重视中阶段学生的求知欲和好奇心普遍较强。所以在教学中，教师应当充分利用学生的这个特点，结合生活化的教学方式去提升学生的积极性。为此，在教学中，教师需要充分明确生活化的教学目标，将理论知