1、“.....有效发散思维，加深了学生对教学内容的学习印象和思想领悟，培养自身的良好道德法治素养。课堂教学实践中，教师根据学生实际对教学方案做出优化创新，利用情如何把让学引思贯穿到初中道德与法治的教学中论文原稿学理念并深入掌握，为学生的发展提供有效教学支持，为社会培养优秀的人才，促进初中道德与法治科目的教育教学改革。本文对初中道德与法治科目融合让学引思的教学现状进行了探析，发现教师在教学过程中仍需要深前的教学发展方向......”。

2、“.....做好备课工作以在课堂教学中有效引导学生学习另外教师启发学生不断思考，有效发散思维，加深了学生对教学内容的学习印象和思想领悟，培养自身的良好道德理解，利用小组合作课堂辨析等方式，营造积极活跃的课堂氛围如何把让学引思贯穿到初中道德与法治的教学中论文原稿。参考文献方文凤基于让学引思的初中道德与法治教学探究学园，候春兰初中道德与法治促进师生之间的有效沟通初中道德与法治教学中实践让学引思，要求教师在课堂上做好引导......”。

3、“.....学生在学习中有效将思维扩散。这种教学模式拉近了师生之间的距离，转化了以往教师的灌输式科目中应用过程中，让学方面教师要将课堂主体场所时间等让位给学生，发挥学生的学习主动性，通过思维导图法情境教学法等教学手段帮助学生形成自己的学习体系另外引思方面教师要启发学生的学习灵感，对道德与法段，设计动画课件或者课件，在课堂上帮助学生学习，缓解学生对教材理论的学习枯燥感，提高课堂教学效率如何把让学引思贯穿到初中道德与法治的教学中论文原稿......”。

4、“.....可以结合趣味教学法充实课堂，提高学生对课程学习的新鲜感。道德与法治科目有着理论性强的教学特点，学生在学习过程中会遇到些难懂的理论部分，若长时间得不到解决，会降低学生的学习积主体场所时间等让位给学生，发挥学生的学习主动性，通过思维导图法情境教学法等教学手段帮助学生形成自己的学习体系另外引思方面教师要启发学生的学习灵感，对道德与法治科目的学习有更深刻的感悟......”。

5、“.....通过生活化教学趣味方式化教学等教学手段活跃学生思维思考，提高学生的实践能力。让学引思理念可以优化道德与法治教学模式，找准教学方向和目标，改善传统的课堂教学模式。学引思教学理念符合道德与法治科目的教学主旨，可以帮助教师做好引导教学工作，激发学生对道德与法治科目的学习积极性，利用简单易懂教学方式促进学生学习，改正学生的不良学习习惯。让学引思在初中道德与法治科目对于初中学生的学习有着很大的影响，教学发展中，教师的教学方式不能成不变......”。

6、“.....教师需要转变传统的教学理念，重视科目教学作用，保证有效教学课堂。让学引思教学理念符合道德与法治科目的教学学作用优化道德与法治教学模式道德与法治科目对于初中学生的学习有着很大的影响，教学发展中，教师的教学方式不能成不变，作出实践创新。教师需要转变传统的教学理念，重视科目教学作用，保证有效教学课堂。让极性。因此让学引思理念下，趣味教学法很符合这种教学状况，可以帮助教师重新激发学生学习兴趣，恢复课堂的活跃氛围。举例在公民权利课时教学时......”。

7、“.....教师在备课环节可以利用多媒体信息技术手教学趣味方式化教学等教学手段活跃学生思维思考，提高学生的实践能力。让学引思理念可以优化道德与法治教学模式，找准教学方向和目标，改善传统的课堂教学模式。结合趣味教学法优化教学模式让学引思在初中道德主旨，可以帮助教师做好引导教学工作，激发学生对道德与法治科目的学习积极性，利用简单易懂教学方式促进学生学习，改正学生的不良学习习惯。让学引思在初中道德与法治科目中应用过程中......”。

8、“.....因此教师可以结合生活化教学法，举例些实际道德法治案件让学生更好地理解，利用小组合作课堂辨析等方式，营造积极活跃的课堂氛围。让学引思理念贯穿初中道德与法治教学作用优化道德与法治教学模式道德与法治新课程，如何把让学引思贯穿到初中道德与法治的教学中论文原稿。促进师生之间的有效沟通初中道德与法治教学中实践让学引思，要求教师在课堂上做好引导，给予学生更多的课堂自主时间，学生在学习中有效境教学法趣味教学法等丰富课堂教学环节......”。

9、“.....总而言之，在新课程改革的教学背景下，需要初中道德与法治教师学习新的教学理念并深入掌握，为学生的发展提供有效教学支持，为社会培养优秀的人才，促入了解让学引思理念，进步提高自身教学能力，培养学生优秀的道德素养和法治观念。结论让学引思贯穿到初中道德与法治的教学中符合当前的教学发展方向，要求教师将学习主体地位交还给学生，做好备课工作以在课堂法治素养。课堂教学实践中，教师根据学生实际对教学方案做出优化创新，利用情境教学法趣味教学法等丰富课堂教学环节......”。