1、“.....通常良好阅读环境的创建可以通过比赛小故事多媒体等方式实现，如讲述课文故宫博物院时，教师可以借助多媒体技术展示关于故宫的视频内容，让学生更加深入观察故宫的建试论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略论文原稿量谈小学语文阅读教学策略。摘要阅读在小学语文课程中占据着重要地位，是学生学习基本技能文学知识与语言的有效媒介。在进步深化新课改的过程中......”。

2、“.....看看老北京人过春节的喜庆和热闹吧。参考文献苏勤浅谈如何加强小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略商情，邓秋蕊小学语文统编教材阅读提问京的春节的讲授，教师应当准确找到课外材料与课内材料之间的关联，引导学生仔细阅读课文内容，在阅读中了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的喜庆和热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化与民族文明。在激发阅读兴趣小学语文教师开展阅读教学活动时，应当以学生阅读能力的培养为依托，寻找学生的阅读兴趣点......”。

3、“.....让学生在课外阅读的过程中获得个人素质的提升或者尤其是语文课程的学习，所以教师要高度重视语文阅读教学，采取科学合理的措施来正确指导学生的阅读活动，使学生在多元且自主的阅读活动中强化阅读能力，获得情操的陶冶知识面的丰富以及文学理解水平的提读教学后，教师可以推进学生阅读课外书籍骑鹅旅行记，让学生在整本书阅读中更加深入了解课文的思想与内涵，进而丰富知识视野，形成自主学习与阅读的良好习惯，进步强化阅读能力......”。

4、“.....的篇幅有限，导致学生只能通过片段或節选的方式来阅读优秀文章，加上学生正处于不断发展的过程，如若教师味局限于教材，则会造成阅读教学难以满足学生的学习和发展需求。鉴于此，教师在实际教学中应当着在生命宇宙与生命之间有何关联利用问题启发学生思考和探究，使学生集中注意力到课堂阅读学习中，在此基础上引导学生探索宇宙生命的奥妙，并要求学生在文本阅读后大胆联想或想象......”。

5、“.....当前小学生在语文阅读学习中普遍存在阅读能力低等情况，故而如何在语文阅读教学中培养学生的阅读能力，成为教师需要思考的重要课题试论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略论文原稿。在阅读和感悟中激发保护地球的意识，将其付诸于实际行动试论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略论文原稿。关键词小学语文阅读教学阅读能力培养策略阅读能力是学生学习各科知识必须具备的项能力能力，具体要做到构建问题情境。在文本阅读之前进行问题情境的创设......”。

6、“.....以便学生快速投入到阅读活动中，获得良好的阅读学习体验。融合写作与阅读。鼓励学生仿写或续写阅读文本师可以要求学生围绕本地环境问题进行小组调研，通过相关资料的搜集大胆说说自己对社会发展与环境保护的观点，激发学生课外实践和课内阅读的意识然后鼓励学生善于联系课外阅读，多阅读关于环保的课外书籍眼于长远，对学生的学习需求和发展情况加以密切关注，围绕具体的教学内容来丰富阅读材料，推荐学生阅读更多课外书籍......”。

7、“.....例如完成课文骑鹅旅行记的命存在未来宇宙会有怎样的发展变化呢促使学生活跃思维，增强读写能力试论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略论文原稿。丰富阅读材料教材是最适合小学生学习与阅读的素材，但由于小学语文教围绕个精彩片段激发创造力与想象力，或是对文本写作的情感表述及表达技巧进行探索，获得读写能力的同步发展。以宇宙生命之谜为例......”。

8、“.....整合教学模式培养学生阅读能力的关键在于良好教学模式的实施，这也是新课程标准的基本要求，故而教师可以通过阅读教学模式的整合来发展学生的语文素养与阅果的提高或者是积极与家长沟通交流，鼓励家长构建良好的家庭阅读氛围，使学生在家形成规律性的阅读习惯，从而实现家校无缝对接，让学生在校内外都拥有良好的阅读环境，进而获得阅读能力的发展。结束语总结构......”。

9、“.....提高基础阅读水平。针对阅读环境的创建，教师可以从学生的具体学情出发，选择恰当的时间来组织学生进行阅读活动，如借助午自习或早自习来组织阅读课堂，使学生在阅读学习活动中准确理解所学知识，受到高尚情操的陶冶，树立正确的价值取向，获得语文素养与阅读能力的稳步提升。创建阅读环境要想培养学生的阅读能力，小学语文教师应该积极创建良好略教学的调查研究淮北师范大学，喜真真探析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略求知导刊，李彬......”。