1、“.....比如，将学生划分成若干个帮扶小组，让学习能力较为突出的学生和学习能力较弱的学生两两结组，由学习好的学生辅导学习能力较弱的学生，力所能及地帮助解决学习方面的困难。通过学生之间的互帮互助，可以有效弥补教师无法全面照顾所有学低年级语文教学存在的问题与对策论文原稿年级小学生的自主学习能力，语文教师应在教学期间先给低年级小学生布置关于自主预习的学习任务，采取预习任务，使学生可以慢慢形成个较好的学习习惯。要求低年级的小学生借助课前预习的这段时间把文章中出现的生字词画出来......”。

2、“.....比如，将学生划分成若干个帮扶小组，让学习能力较为突出的学生和学习能力较弱的学生两两结组，由学习好的学生辅导学习能力较弱的学生，力所能及地帮助解决学习方面的困难。通过学生之间的互帮互助，可以有效弥补教师无法全面照顾所有学生掘与收集教材创设学生满意的情境，激励学生更加地投入到语文阅读实践中去。当学生设身处地地处在相应的情境之中，对于知识点的掌握就会更加深刻。例如，年级下册口语交际打电话这课在教学时，教师注重创设与生活实际相关的情境接听电话约同摘要近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革......”。

3、“.....学习效果会直接影响到学生日后语文素养的形成与发展。因此，语文教师对小学低年级语文课堂的教学质量要尤为重视，既要不学习兴趣。因此，小学语文教师要善于正视课堂教学期间存在的问题，创新教学思路和方法，才能扩展学生的思维，提升低年级小学生的语文素养，提高低年级小学语文课堂的教学质量。参考文献金晶小学语文低年级教学中存在的问题及应对措施新教为单和枯燥教学方法下，小学低年级学生又怎么会坐得住呢长此以往，语文教学质量无法得到提升，这也会直接影响学生语文成绩的提升和今后的发展......”。

4、“.....借助信息技术，理解关键词句，让感悟更深刻在为部分语文教师仅重视教学过程，却忽视对学生独立思考能力的培养，而灌输式的教学方法通常难以激起低年级小学生对语文学科的学习兴趣，学生长时间处在这种十分被动的教学模式下，也会丧失学习的主动性和积极性。教学方法单枯燥。通过观察低语文素养，提高低年级小学语文课堂的教学质量。参考文献金晶小学语文低年级教学中存在的问题及应对措施新教育时代电子杂志，姜兴福麻雀小学低年级语文课堂教学有效性策略学周刊，曹建良提高小学低年级语文教学效果的几点策略家长......”。

5、“.....姜兴福麻雀小学低年级语文课堂教学有效性策略学周刊，曹建良提高小学低年级语文教学效果的几点策略家长，戴艳艳小学语文教学中存在的问题和解决策略王南京小学语文教学中低年级教学存在的问题与对策分析读与写上旬他们生活经验的不足，进而了解关键词句的意思，加深理解感悟。结语总而言之，无趣而枯燥的教学方式已在教学过程中渐行渐远，各种新颖的教学方法将在语文课堂上取而代之。创新后的教学方法不但能使学生在课堂上集中注意力，还可以让学生产生过，对于文本内容比较陌生，在理解方面存在定的困难。此时......”。

6、“.....通过播放图片或视频，弥补他们生活经验的不足，进而了解关键词句的意思，加深理解感悟。结语总而言之，无趣而枯燥的教学方式已在教学过程中渐行渐远，各小学语文教材中，会选入些与本地地理环境人文风貌差异较大的课文，比如富饶的西沙群岛日月潭葡萄沟等。这些地方很多孩子没有去过，对于文本内容比较陌生，在理解方面存在定的困难。此时，我们就可以借助信息技术，通过播放图片或视频，弥补年级的语文课堂教学不难看出，通常在课堂上，都是教师全身心地在讲台上讲课，学生就在下面听，堂课下来，学生无法和教师互动和沟通......”。

7、“.....看上去学生都是在认真听课，可实质上部分学生的大脑早已开了小差。在艳艳小学语文教学中存在的问题和解决策略王南京小学语文教学中低年级教学存在的问题与对策分析读与写上旬，。小学低年级阶段语文教学中存在的问题教育观念落后。从目前小学低段语文教学来看，部分语文教师的教学观念较为落后。主要表现新颖的教学方法将在语文课堂上取而代之。创新后的教学方法不但能使学生在课堂上集中注意力，还可以让学生产生学习兴趣。因此，小学语文教师要善于正视课堂教学期间存在的问题，创新教学思路和方法，才能扩展学生的思维......”。

8、“.....低年级语文教学存在的问题与对策论文原稿。借助信息技术，理解关键词句，让感悟更深刻在小学语文教材中，会选入些与本地地理环境人文风貌差异较大的课文，比如富饶的西沙群岛日月潭葡萄沟等。这些地方很多孩子没有去师请假，让学生以人为小组，以小组为单位，任意从这个情境中选择个，进行教学实践。摘要近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。小学低年级阶段的学生正处在接受语文学科知识内容的启蒙阶段，学习效果会直接影响到学生日后语文素生的不足，提升教学效率。与传统的教學方式不同......”。

9、“.....只有这样才能够最大程度地展现网络多媒体的教学质量。创设情境，创设生活现场在语文教学中，教师尽力去现实生活中挖掘与收集教感情朗读课文，并把自己不清楚的地方仔细做好标记。低年级语文教学存在的问题与对策论文原稿。但是，在实际教学中，往往因为班级学生的数量过多教师的精力有限等原因，忽视了对学生的辅导和关注。针对这现实问题，教师应积极寻求解决方不足，提升教学效率。与传统的教學方式不同，网络多媒体教学背景下需要学生养成更好的学习习惯和学习方法......”。