1、“.....那么要种多少棵树，才能恢复之前的棵树呢通过学生喜爱的动画导入，让问题变得更加立体，学生会想要快速找到问题的答案，从而保证了课堂效果小学数学情境与提出问小学数学情境与提出问题教学论文原稿题考考你们了。利用多媒体展示小猫出发去钓鱼的场景，通过这样的生动的动画，让学生投入情感。顺势提出问题，小猫自己钓上来了条鱼，隔壁的小狗叔叔给了小猫条鱼，小猫最后拎回家了几条鱼呢让学生在轻松的题情境创设问题情境要从学生的兴趣点入手......”。

2、“.....小学阶段的学生很多都很喜欢听故事看动画，那么在数学教学中创设问题情境可以以有趣的小故事或者小动画作为导入，将学生的注意力集中到课堂上。例大化，为我国教育事业的现代化发展奠定基础小学数学情境与提出问题教学论文原稿。参考文献杜徐珍小学数学中的情境创设与提出问题教学开放式数学教学策略探讨智力，顾银燕开放的数学小学数学情境与提出本文将结合目前数学学科的教学内容和理念......”。

3、“.....目前的教育形势来说，将情境与提问的教学方式应用在小学数学的教知识在生活中都是有迹可循的，鼓励学生回到家中，看看家中的事物都是什么图形。摘要小学阶段的教育来说，培养学生对于学科的兴趣，激发学习的积极性是教学工作的个重点和难点，特别是数学学科，情境与提问教让学生从实际生活中寻找问题的答案。结合生活去创设问题不仅可以降低数学知识的难度，还可以帮助学生积累更多的数学经验，增长了见识，全面提升数学能力......”。

4、“.....师创设的情景是很难让学生有共鸣的，是学生没有接触过的领域，学生自然很难融入，起不到该教学模式的作用。情景的导入和问题的创设都应该考虑班级内学生的实际情况，结合学生的兴趣点，让学生可以感同身受，主义的问题，难以长时间吸引学生的注意力。在小学数学情境与提问教学中，有些教师忽视了其真正的作用，应用的地方固然多，但是难以发挥真正的意义，使得教学效果不理想，教学过程又拘泥于传统......”。

5、“.....是学生进行数学世界感知和探究的媒介，将情境与提问教学应用在数学学科教学中，可以调动学生的学习热情，对于数学知识的深入理解和数学能力的提升有不可忽略的作用。，对于很多图形的特点有了定的掌握，会踊跃回答问题，如果遇到学生难以答出来的问题，教师再去进行讲解和强调，主导权尽量留在学生手中，就在这样欢快的课堂气氛中，学生加深了对知识点的认识，也知道原来数的场景中，用心感受数学知识，对于学生拓展数学思维，培养逻辑推理能力大有裨益......”。

6、“.....让学生更好的回归到课堂，从而实现教学目标，小学数学情就十分适合结合生活中的实例，教师可以向学生们展示各种生活中常见的物品，像水杯，篮球黑板擦等等，让学生思考这些生活中处处可见的物品是什么图形呢很多学生会快速产生兴趣，学生在经过了课堂内容的学习能起到情景与提问教学对学生培养的意义。小学数学应用情境与提问教学的策略结合生活实际创设问题生活中处处都是数学知识的影子，在数学中结合生活中的例子......”。

7、“.....很多教师在应用情境与提问教学模式的时候仍然受限于教材内容，缺少创新，没有融合学生的兴趣点，这样的教学过程学生是很难获得直观感受的，也难以真正的融入课堂中，发挥自身的主体身份。同时还有些与提问教学存在的问题首先随着情境与提问教学模式的广泛应用，在小学数学的教学改革上面已经取得了定的成效。但是在具体的实施过程中还有些有待改进的地方。部分教师过于注重情境的导入......”。

8、“.....教学工作迎来很多新变化，很多教学方式还处在调整和摸索阶段。逐渐走进教师视野中的小学数学情境与提出问题教学方式，其难点是要让学生真正融入到教师创常常回去的场所，可以用屏幕放上超市的背景照片，再播放超市常有的背景音乐，让情境更加生动，并提出问题，小明要出超市购物，妈妈给了小明元钱，小明买了个杯子花了块，个文具盒花了，那之后剩了多少钱呢题教学论文原稿......”。

9、“.....可以通过灵动的声音和有趣的画面吸引学生的注意力，塑造出全新的课堂体验，从而提高教学效果。数学课堂上可以结合教学内容和目标，习活动中提高计算能力。熊出没是现在很多小学生都喜欢看的动画，也可以在学习这部分内容之后，播放熊出没的动画片段，在学生注意力都被吸引过来的时候提出问题，光头强又来砍树了，数了数只有棵树了，上次还如在学习到年级的以内的加法和减法内容的时候，可以假设个生动的故事，小猫要去钓鱼，但是钓鱼可不是帆风顺的......”。