1、“.....第，督促高校思政课教师调整思政课教学大纲，在教学大纲中融入史元素，提出史融入思政课的指导性和方向性建议。第，督促高校思政课教师在上课之前认真备课，认真思考如何将史与本堂思政课具体教学内容深度融合，设计出具有针对性实效性的教案。第，督促高校思政课教师丰富课堂呈现的方式，选念与行动论文原稿。加强对高校思政课教师的管理，督促其提高思政课教学体系的科学性和系统性提高思政课教学体系的科学性和系统性的关键在教师。近年来，大中小学思政课教师队伍的建设与培养引起了党和国家的高层的高度重视。在党中央号召党中央相关文件精神的指导下，从中央到地方，从政府到学校为提高思政课教师队伍素质持续发力，做了大量的工作，这为思政课教四史教育有效融入高校思政课教学的理念与行动论文原稿课懒懒散散，甚至还有的学生在课堂上睡觉。另外，学生在学习史时，对其内容理解不够透彻深刻......”。

2、“.....只是对历史事实历史现象和历史人物进行简单地了解，不去探究和思考历史事实和历史现象背后的深层原因和历史规律。思政课教学体系的系统性和科学性亟待提高推动思政课改革，要紧密把握时代特征和学生的身心发展特点，提高学内容的深度融合。第，课堂呈现方式单，教学方法缺乏多元化，大多数教师都只用来讲课，没有运用好相关的音视频材料进行辅助讲解，这种传统授课的方式不仅互动性差，使得学生很难集中注意力。第，教学评价体系不够完善，教师对教材教学大纲教案和课堂呈现的反思不到位，在学生的课堂考核学业考核中缺乏史内容的考核。史教育融入思政课的现实路径针对上述史教育具有深度，将史教育融入高校思政课，能够依托高校思政课程这些具有深度的内容升华学生对史中蕴含的历史规律历史逻辑的理解，进步深化史教育。四史教育有效融入高校思政课教学的理念与行动论文原稿......”。

3、“.....第，当前思政课程的教材是既定的，高校思政课主要的门课程都有既定的教材，而这本教材当中，除了中国近党史新中国史改革开放史社会主义发展史是中华民族发展史上不能忘却否定的壮丽篇章，也是中国人民和中华民族继往开来奋勇前进的现实基础。史是中国共产党践行初心和使命的百年艰苦奋斗史，是马克思主义普遍原理与中国革命建设和改革具体实际相结合的理论探索史，是社会主义从国到多国的不断实践史。史中有大量关于中国共产党新中国改革开放和社会主义发展的历史事实，地在思政课程当中讲述历史故事和历史人物，甚至在多门思政课程当中只是单纯地讲述同个故事，并没有结合各门思政课程本身的特点和主题去讲述历史故事和历史人物，没有通过史去呈现和表达各门思政课程本身所要表达的内容，这样便造成了史融入思政课的方式过于单，并且出现在内容上的交叉的问题......”。

4、“.....可对高校思政课内容进行有效补充，明确史教育与思政课的内在联系，有助于将史教育融入思政课的教学全过程。显性关系史教育与思政课教学双向提质史教育与高校思政课教学两者存在着互促互进，双向提质的关系。史教育为高校思政课教学内容提供了深厚的理论滋养，同时高校思政课教学促进了史教育的走深走实。史教育融入思政课的现实困境史教育史。史中有大量关于中国共产党新中国改革开放和社会主义发展的历史事实，既能为思政课提供丰富的教学资源和教学案例，弥补当前高校思政课教学内容的单，又能在讲述抽象理论的同时通过具体历史史实的嵌入提高思政课的趣味性，从而调动学生学习思政理论的积极性，深化其对思政课程内容的思考与理解，进而推动高校思政课教学的提质增效守正创新。高校思政课课程体系主要学内容的深度融合。第，课堂呈现方式单，教学方法缺乏多元化......”。

5、“.....没有运用好相关的音视频材料进行辅助讲解，这种传统授课的方式不仅互动性差，使得学生很难集中注意力。第，教学评价体系不够完善，教师对教材教学大纲教案和课堂呈现的反思不到位，在学生的课堂考核学业考核中缺乏史内容的考核。史教育融入思政课的现实路径针对上述史教育四史教育有效融入高校思政课教学的理念与行动论文原稿史史实人物事迹以及其中所蕴含的历史规律，可对高校思政课内容进行有效补充，明确史教育与思政课的内在联系，有助于将史教育融入思政课的教学全过程。显性关系史教育与思政课教学双向提质史教育与高校思政课教学两者存在着互促互进，双向提质的关系。史教育为高校思政课教学内容提供了深厚的理论滋养，同时高校思政课教学促进了史教育的走深走实。督我们。将这故事融入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课程时，可以结合全面从严治党这主题去讲融入思想道德与法治课程时......”。

6、“.....可以结合群众史观的主题去讲融入中国近现代史纲要课程时，可以结合在届中全会上毛泽东同志提出的两个务必这主题去讲。当前史教育融入高校思政课的过程中，只是简单纯伍根本在于高校党组织领导力。教学体系是由教材教学大纲教案设计课堂呈现和教学评价等方面组成的个有机统的整体。目前部分高校的思政课教学体系建设没有紧跟时代，实现与时俱进，其系统性和科学性亟待提高。当前高校思政课教学体系的问题主要体现在以下几个方面。第，当前思政课程的教材是既定的，高校思政课主要的门课程都有既定的教材，而这本教材当中，除了中国近高校思政课的内在联系是其能够有效融入高校思政课的重要基础和前提，然而在融入的过程中不免会面临些困境。史融入思政课的方式单，易出现内容上的交叉史融入高校思政课，应當结合各门思政课程各自的特点和主题去讲述历史事实介绍历史人物呈现历史规律。比如......”。

7、“.....讨论了中国共产党如何跳出历史周期律的问题，毛泽东的回答是充分发扬民主，让人民门高校政治理论公共课程组成。由此可见，高校思政课的理论性较强，内容具有深度，将史教育融入高校思政课，能够依托高校思政课程这些具有深度的内容升华学生对史中蕴含的历史规律历史逻辑的理解，进步深化史教育。四史教育有效融入高校思政课教学的理念与行动论文原稿。关键词史教育高校思政课关系困境路径史教育与思政课的内在联系史中的大量历史史实人物事融入思政课的痛点，可以从以下个方面探寻史教育融入高校思政课的具体路径。党史新中国史改革开放史社会主义发展史是中华民族发展史上不能忘却否定的壮丽篇章，也是中国人民和中华民族继往开来奋勇前进的现实基础。史是中国共产党践行初心和使命的百年艰苦奋斗史，是马克思主义普遍原理与中国革命建设和改革具体实际相结合的理论探索史......”。

8、“.....其他本教材当中关于史的内容比较少，目前还没有将史与高校思政课教学内容有机结合起来的教材。第，高校思政课教学大纲还未进行调整，没有在教学大纲中体现将史融入高校思政课的要求和方案。第，高校思政课教学的教案设计不完善，在教案中体现史内容较少，没有把教授内容与史相关内容结合起来讲，没有实现史与思政课具体四史教育有效融入高校思政课教学的理念与行动论文原稿然但不知其所以然的层面，只是对历史事实历史现象和历史人物进行简单地了解，不去探究和思考历史事实和历史现象背后的深层原因和历史规律。思政课教学体系的系统性和科学性亟待提高推动思政课改革，要紧密把握时代特征和学生的身心发展特点，提高思政课教学体系的系统性和科学性，从而提高思政课教学的实际效果。推动史教育融入思政课，基础在于学科体系关键在于教师合适的教学方法，使教学方法与教学内容相协调......”。

9、“.....增强学生的课堂体验感和参与感。第，督促高校思政课教师完善教学评价体系，加强对课堂教学的反思，将史融入对学生的学业考核中，让史教育不光进教材教学大纲教案和课堂之中，还要完成进试卷的最后公里。大学生对史教育的重要性定位不清，对其内容理学体系建设奠定了良好的基础。提高思政课教学体系的科学性和系统性，应建立健全高校思政课教师的考核管理机制，督促高校思政课教师认真反思当前思政课教学体系的不足，从教材教学大纲教案课堂呈现教学评价等方面着手，将史教育全方位融入高校思政课教学体系，使史教育在整个思政课教学体系中贯穿始终。第，要督促高校思政课教师深入研究史教学内容和思政课教学内容，政课教学体系的系统性和科学性，从而提高思政课教学的实际效果。推动史教育融入思政课，基础在于学科体系关键在于教师队伍根本在于高校党组织领导力......”。