1、“.....新中考背景下初中的能力，从而提高复习效率。新中考背景下初中道德与法治复习问题与策略论文原稿。新中考背景下初中道德与法治复习环节设计由于道德与法治课程的教学贯穿整个初中学习生活，对于大部分学生而言，教材中的很多内容已经被遗忘。新中考背新中考背景下初中道德与法治复习问题与策略论文原稿抓紧起来，精心设计复习环节，合理规划复习专题，以提高学生的复习效率构建知识体系是对复习专题的宏观把握，而针对性地对考点重难点进行微观上的把握。中考道德与法治采取闭卷的方式，而考察的题型般不会有变化......”。

2、“.....并进行相应的整改，训练他们的答题技巧，锻炼他们的逻辑能力，以获得更加优异的成绩。与学生面对面进行批改，能够对学生的复习情况高效地收到反馈。这主要包括两个方面，是对试卷习题的批改，这可让教师当快，应遵循教学规律，将专题分成多个板块，以达到学习内容复习环节的层层递进。同时，复习进程不断推进的过程中，深刻把握学生的情况，利用科学合理的环节设置让学生缩短遗忘周期，及时复习，全方位复习，从而提高复习效率。在以往的复习新中考背景下初中道德与法治复习原则每位学生的复习习惯都有所不同......”。

3、“.....教师应给学生充足的复习空间，让他们根据自身情况探索出适合自己的复习方法，同时利用生动具体的情境设定，来激发学生的兴趣。改革的并行，许多教育工作者回归教学本身，力求从中探究出最适合学生的复习策略。道德与法治这门课程在年改名合并之后，册教材的总体内容贴近学生的生活情境和时代背景。在前期的训练中，学生对课本知识都有了完整系统地复习，更好地掌握是对试卷习题的批改，这可让教师当场对学生的进行分析讲解，加深学生的记忆。另种则是作业面批，这能够端正学生的学习态度，提高学生的专注力，有针对地复习课本知识点......”。

4、“.....从而提高复习效率。在以往的复习过程中，许多教师发现学生对知识的掌握已经到位了，可是反映到试卷上却惨不忍睹，很多学生不能将知识点有效地表达出来，导致很多主观题的作答都不尽如人意。因此，在复习过程中，教师应注重书面考察的效动具体的情境设定，来激发学生的兴趣。在复习问题的设计上，教师应从学生的角度出发，多方考察，结合班级的整体情况来进行复习。同时也可以划分复习小组，让学生在沟通与讨论中解决复习问题，并培养其自主学习能力......”。

5、“.....然而平常考试与中考还是有很大的差距，因此在中考前个月，教师应开展中考模拟训练，以加深对知识点的记忆，查漏补缺。同时，教师还应时刻关注学生的生理和心理健康，调整心态与状态，以鼓励为主，提升他们的自信心，使其从容应中考前个月，教师应开展中考模拟训练，以加深对知识点的记忆，查漏补缺。同时，教师还应时刻关注学生的生理和心理健康，调整心态与状态，以鼓励为主，提升他们的自信心，使其从容应考。关键词新中考道德与法治复习策略在新课程改革与新中复习，同时，与学生的生活实际相结合......”。

6、“.....教师在复习环节时也可以把知识嵌入进具体的生活情境中，有助于加深学生对相关理论的理解，并提高学生联想记忆类比推理的能力，从而提高复习效率。新中考背景下初中。为让学生收到满意的结果，教师更应抓紧起来，精心设计复习环节，合理规划复习专题，以提高学生的复习效率在前期的训练中，学生对课本知识都有了完整系统地复习，更好地掌握了答题技巧。然而平常考试与中考还是有很大的差距，因此在果，给学生提供更多地书写机会，让学生在实操中发现问题的关键所在，并进行相应的整改，训练他们的答题技巧，锻炼他们的逻辑能力，以获得更加优异的成绩......”。

7、“.....能够对学生的复习情况高效地收到反馈。这主要包括两个方面进步。复习专题时，教师的节奏不宜过快，应遵循教学规律，将专题分成多个板块，以达到学习内容复习环节的层层递进。同时，复习进程不断推进的过程中，深刻把握学生的情况，利用科学合理的环节设置让学生缩短遗忘周期，及时复习，全方位复德与法治复习问题与策略论文原稿。新中考背景下初中道德与法治复习原则每位学生的复习习惯都有所不同，自主性复习原则则是尊重这些差异的表现。教师应给学生充足的复习空间，让他们根据自身情况探索出适合自己的复习方法......”。

8、“.....从而提高自身的复习效率。构建知识体系是对复习专题的宏观把握，而针对性地对考点重难点进行微观上的把握。中考道德与法治采取闭卷的方式，而考察的题型般不会有变化，主要包括选择题判断题填空题等。教师可以着重对这些方面的知识进德与法治复习问题与策略论文原稿。新中考背景下初中道德与法治复习环节设计由于道德与法治课程的教学贯穿整个初中学习生活，对于大部分学生而言，教材中的很多内容已经被遗忘。新中考背景下初中道德与法治复习最重要的是回归课本，将下初中道德与法治复习最重要的是回归课本......”。

9、“.....同时利用思维导图，形成知识网络，构建知识体系。教师应根据新中考的要求开展复习活动，积极引导学生思考记忆。学生在复习时也应有意识地锻炼自己的总结能力，将课题填空题等。教师可以着重对这些方面的知识进行复习，同时，与学生的生活实际相结合，在做题时培养学生把握情境的能力。教师在复习环节时也可以把知识嵌入进具体的生活情境中，有助于加深学生对相关理论的理解，并提高学生联想记忆类比推对学生的进行分析讲解，加深学生的记忆。另种则是作业面批，这能够端正学生的学习态度，提高学生的专注力，有针对地复习课本知识点......”。