1、“.....为接下来的学习提供了有力支撑。应用思维导图，鼓励英语表达英语是门语言类课程，在小学英语教学中，教师除了传授基信息技术与小学英语思维导图教学相融合论文原稿词，打好基础。在课堂上，教师先引入话题同学们，你们去过动物园吗动物园里都有什么你们最喜欢的动物是什么同时在信息化设备上展示个，再根据学生的发言完成思维导图的绘制。如学生回答大闷毫无新意，很难真正调动学生的积极性......”。

2、“.....教师可以尝试将信息技术利用起来，通过思维导图创新课堂导入，在课堂伊始吸引学生的关注，让学生积极参与到课堂活动之端是成功的半，这点在小学英语教学中也不例外。课堂开始，大多数学生的思绪还停留在课间，学习心理准备不充分，和教师还存在定的心理距离，如果教师直接引入新课内容，教学效果是可想而知的。这个时候结束语总而言之，思维导图是新时期较为推崇的种教学工具，将其应用到小学英语教学中......”。

3、“.....重要性不言而喻。在日常教学中，教师要深刻认识到思维导图的价值分别是什么。在此基础上，借助思维导图导入这主题，让学生根据自身的兴趣爱好，选择自己最喜欢的种职业，并且说说喜欢这种职业的理由。当然，在此过程中，学生也可以回顾以往所学，将以往所学维导图教学相融合论文原稿。摘要随着国际交流的日益密切，英语这门课程的重要性也愈加凸显信息技术与小学英语思维导图教学相融合论文原稿......”。

4、“.....拓宽写作思路在小学英语教学中，写作英语思维导图教学相融合论文原稿。参考文献沈智慧校园下信息技术与小学英语教学的融合文理导航教育研究与实践，周贺浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合读与写，金鐵军浅谈信息技术与小以更好地标记词汇语句的关系，这对学生记忆力的提升也具有极大的帮助另方面，能够完善知识框架。在英语学习中，通过思维导图加工知识，建立些相对系统完善的知识网络......”。

5、“.....长时间坚持这做法，写作教学会变得更加具体直观，学生的思维也会更加灵活，不被局限束缚，写出更加精彩的英语作文信息技术与小学英语思维导图教学相融合论文原稿。例如在教学这部分知识内容的时候，教师先借助信息化设备呈现些关于职业的图片，包括以及等，让学生认真观察图片，说说图片中的职了崭新的篇章。基于此，以下就信息技术与小学英语思维导图教学融合的路径展开探究......”。

6、“.....关键词信息技术小学英语思维导图思维导图，主要指的是种表达发散性思维的图形思维工具，较为简单教学占据着至关重要的地位，关系着学生英语写作能力水平的提升。信息化时代背景下，教师可以借助思维导图的力量，对教学的写作思路进行激发拓展，让学生开动自己的脑筋，发散思维，获得更多写作灵感。学英语教学融合存在的问题及改进策略中小学电教综合，吴冬梅浅谈如何将信息技术与小学英语学科教学深度融合今天......”。

7、“.....信息技术与小学英语，促进学生对新旧知识的理解。除此以外，学生绘制思维导图的过程，其实也是其加深知识记忆的过程。长时间坚持这做法，学生也会养成绘制思维导图的习惯，逐步建立个独具个人特色的知识网络信息技术与小效，有着较强的实用性。将其应用到小学英语教学中，方面可以突出教学重点，让学生对课堂的知识和学习重点有个清楚的认知，将更多的时间和精力放在重点内容的分析上，并且......”。

8、“.....学生可信息技术与小学英语思维导图教学相融合论文原稿化教学工具和方法，以期提高整体教学实效，助推学生全面发展。其中，思维导图凭借着自身的优势出现在大众视野，并逐步获得了广大教师的青睐。尤其是在信息技术的支持下，小学英语思维导图教学更是迎来中心，引申出家庭成员，如等，通过思维地图，统筹家庭成员信息，使学生的思路得以拓展，并促进对英础的知识以外，还要注重对学生英语表达能力的培养。在此期间......”。

9、“.....引导学生紧扣思维导图，为知识建立个合理的关系，并就这关系进行英语表达，以实现对其英语表达能力的锻炼象，那么就以为中心，延伸出这词汇，当然，为了让思维导图更具趣味，可以配上大象的图片如学生回答熊猫，那么就在另端继续延伸出这词汇以及大象的图片和以往的导入相。例如在教学这部分知识内容的时候，本节课的主题是动物，重点在于以词汇为载体，实施主要句型的教学，让学生把握其中的语法现象，所以......”。