1、“.....笔者播放了曹冲称象动画视频导入，生动形象的视频不仅充分激学的深度融合，实现优质教学。参考文献王飞雪新课改背景下小学数学课堂教学策略新课程，刘全文新课改背景下小学高年级数学教学方法研究天津教育，。创设情境的方法多种多样，如借助实物演示情境口头描述设置情境动手操作体验情境利用图画感知情境等现代信息技术与数学教学的深度融合论文原稿频展台电子白板来展示学生的作业，这样不仅能放大功能，还便于学生的讲解和教师的讲评。现代信息技术的发展，不仅优化了课堂展示交流的效果，而且促进了数学规律的探究发现。对于那些隐藏得比较深的规律，教师可以故意放大......”。

2、“.....引导节，给学生提供了互动交往的机会，也充分彰显了学生的主体性。展示交流有两个层面，是展示，主要是展示学生的作品成果是交流，主要是学生汇报各自的学习心得体会。传统的数学课堂展示般是由汇报学生站在教室前面，将制作的作品作业单等材料直接展示。这割圆术探究圆的周长与直径的关系。教材中只设计了求边形的周长是圆的直径的几倍的活动，而该例题探究的核心是内接圖形边数越多越接近圆，这也是教学的重点和难点。为了突破这教学难点，帮助学生理解知识，笔者借助多媒体技术，利用几何画板制作了课件，借助现代信息技术，助推概念建构概念是思维的基本单位......”。

3、“.....概念教学是数学教学的重点和难点，也是小学数学教学中最难啃的块硬骨头。现代信息技术与数学教学的深度融合论文原稿。摘要随着经济与科技的不断发展，信息技术将线段的端无限延长就会得到射线。形象直观的演示能帮助学生理解射线的概念和特征，助推学生建构概念知识结构。现代信息技术与数学教学的深度融合论文原稿。例如，在教学位数乘两位数的整理与复习时，笔者在组织学生讨论总结了本单元的知识结构后，在组织学生讨论总结了本单元的知识结构后，安排了各个知识点的练习，如我会算我会说我选择解决问题等。为了确保定的训练量，提高练习的效率，笔者将所有的练习题做成课件......”。

4、“.....帮助学生更好地复习。现代信息技术在教学中的应用，使得小学高年级数学教学方法研究天津教育，。摘要随着经济与科技的不断发展，信息技术已成为十世纪的第生产力，被广泛应用于各个领域，成为各行各业的隐形动力。努力推进信息技术与其他学科教学的整合，是教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上提出的不仅优化了课堂展示交流的效果，而且促进了数学规律的探究发现。对于那些隐藏得比较深的规律，教师可以故意放大，以此来提醒和暗示学生，引导学生观察分析推理，从中得出规律性的结论。综上所述，将现代信息技术融入小学数学课堂......”。

5、“.....如我会算我会说我选择解决问题等。为了确保定的训练量，提高练习的效率，笔者将所有的练习题做成课件，并适当采用交互式练习，帮助学生更好地复习。现代信息技术在教学中的应用，使得课堂教学变得直观高效，提升了教学的实效。术等。多媒体技术具有图文结合动态模拟等优势，可以让知识的感知更加直观，有助于概念模型的形成。例如，在教学认识线段射线直线时，笔者首先利用手电筒激光笔等实物进行操作，帮助学生认识射线并理解射线的特点。其次，笔者借助多媒体课件，用动画演示作品成果是交流，主要是学生汇报各自的学习心得体会......”。

6、“.....将制作的作品作业单等材料直接展示。这种展示方式存在诸多缺陷，是不方便学生示范讲解，是很多学生理解不了作品中的文字数据等，导致展示效果大打折课堂教学变得直观高效，提升了教学的实效。概念的建构包括概念特征的感知概念内涵的理解概念模型的建立概念的表现形式等系列过程。为了帮助学生理解概念，形成概念模型，教师可以采取各种各样的方法，或借助实物操作，或深入浅出地讲解，或利用多媒体技要求。自此，教育信息化教学改革时代来临。借助现代信息技术，助推概念建构概念是思维的基本单位，数学概念是数学知识体系的基石......”。

7、“.....也是小学数学教学中最难啃的块硬骨头。例如，在教学位数乘两位数的整理与复习时，笔者优势价值，激发学生的学习兴趣，调动学生多感官参与学习，助力学生的知识建构。在数学课堂教学中，教师要创新整合路径，推进现代信息技术与教学的深度融合，实现优质教学。参考文献王飞雪新课改背景下小学数学课堂教学策略新课程，刘全文新课改背景下扣。现代信息技术突飞猛进，出现了许多信息化硬件设备和软件技术，为学生的展示交流提供了支撑，能提升展示交流的效率。例如，教师可以借助视频展台电子白板来展示学生的作业，这样不仅能放大功能，还便于学生的讲解和教师的讲评。现代信息技术的发展......”。

8、“.....为圆的周长是直径的倍多些内容的教学做好铺垫。借助现代信息技术，高效展示交流展示交流是课堂教学的重要环节，给学生提供了互动交往的机会，也充分彰显了学生的主体性。展示交流有两个层面，是展示，主要是展示学生的发了学生的学习兴趣，还丰富了学生的视觉和听觉体验。现代信息技术与数学教学的深度融合论文原稿。例如，在教学圆的周长例题时，课文采用割圆术探究圆的周长与直径的关系。教材中只设计了求边形的周长是圆的直径的几倍的活动，而该例题探究的核心是。不同的方法会取得不同的教学效果......”。

9、“.....优质的情境能激发学生的内在情感，让教学更有温度。现代信息技术集声光电等为体，集图文音像为体，在动态与静态之间自由转换，让情境更加形象生动，能更好地激发学生的学习动机与学习学生观察分析推理，从中得出规律性的结论。综上所述，将现代信息技术融入小学数学课堂，能充分发挥信息技术的优势价值，激发学生的学习兴趣，调动学生多感官参与学习，助力学生的知识建构。在数学课堂教学中，教师要创新整合路径，推进现代信息技术与教种展示方式存在诸多缺陷，是不方便学生示范讲解，是很多学生理解不了作品中的文字数据等，导致展示效果大打折扣。现代信息技术突飞猛进......”。