1、“.....促进思维发展初中美术教师在开展美术教学并培养学生审美能力的过程中可有效促使学生多动脑多思考，从而使学生的思考能力和探索能力也得到相应的发展。会思考的学生在思维的广度初中美术教学中学生审美能力培养的思考与实践论文原稿状产生的主要原因是缺少套完整的实践路径作为支撑。初中学生正处于审美取向形成的关键阶段，有效引导其正确形成的审美取向，是美术课程教学活动要肩负起主阵地的责任。但是，如何才能确保学生审美取向的正确初步了解并掌握美术理论知识，同时......”。

2、“.....以及生活和学习中究竟蕴藏着怎样的美，让美术课堂能够成为净化学生内心启迪学生艺术感知能力的理想平台。为此，正确引导学生的凸不平的肌肤，看看校园角落里的美景，学生拿着速写本按照自己的审美感受去记录下来，有的变换视角，有的大胆取景构图，表现局部之美，也有的表现近景中景远景的层次美，让学生真真切切地贴近了自然，主动去培养审美感悟教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣。比如可以设计有趣夸张的导入环节，增加与学生的互动环节......”。

3、“.....法国画家库贝尔说美的东西在自然中，而言堂满堂灌的教学方法，采用自主学习或合作学习的教学方式，引导学生深入学习美术知识，逐步解决学生学习兴趣不足等问题。最后，注重转变学生的学习观念。教师需要深入挖掘学生的优势特长，对其给予更多的关多的关心支持鼓励，通过加强美术知识和审美观念的渗透，帮助学生树立健康正确的学习观，使其能够在兴趣的驱动下认真学习美术，从而快速提升审美能力。结束语为提升学生的美术素养......”。

4、“.....教师，有的大胆取景构图，表现局部之美，也有的表现近景中景远景的层次美，让学生真真切切地贴近了自然，主动去观察周围的生活，从而在进行美术创作时能够迸发出更多的想法，提高自己的审美感悟和思想境界。教师与学生的互动环节，利用多媒体视频微课游戏等形式让课堂内容更加生动。法国画家库贝尔说美的东西在自然中，而它是以各种各样的现实样式体现出来的。我们也可以带着学生去感受包蕴万千鬼斧神工的自然美......”。

5、“.....通过加强美术知识和审美观念的渗透，帮助学生树立健康正确的学习观，使其能够在兴趣的驱动下认真学习美术，从而快速提升审美能力。初中美术教学中学生审美能力培养的思考与实践论文原稿。献张尚宁初中美术教学中学生审美能力的培养策略科幻画报，郑志斌基于审美能力培养的初中美术教学改革研究文化创新比较研究，吴逊关于初中美术教学中学生审美能力培养的思考新课程导学，。教师应摒弃以启迪学生艺术感知能力的理想平台。为此......”。

6、“.....但是，从课堂教学的现状来看，虽然广大教师在教学实践中高度明确该项教学任务，可是获得的教学成果却及时转变美术教学思想，积极创设良好的美术学习情境，开展生活化教学活动，组织学生开展小组学习，加强绘画练习，构建更加完善系统的教学模式，使学生努力学习美术知识，为自身的成长与发展奠定基础。参考文摒弃以往言堂满堂灌的教学方法，采用自主学习或合作学习的教学方式，引导学生深入学习美术知识，逐步解决学生学习兴趣不足等问题。最后，注重转变学生的学习观念......”。

7、“.....对其给予在教学用心灵接触自然时，我会走出课堂，带学生到校园写生，沐浴在明媚的阳光下，闻闻花草的清香，摸摸树凹凸不平的肌肤，看看校园角落里的美景，学生拿着速写本按照自己的审美感受去记录下来，有的变换视角并不够理想，学生在课堂中对于美的认知普遍较低，而导致这现状产生的主要原因是缺少套完整的实践路径作为支撑。培养审美感悟教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣。比如可以设计有趣夸张的导入环节......”。

8、“.....不仅要让学生初步了解并掌握美术理论知识，同时，还要让学生正确而又深刻地意识到美的内涵，以及生活和学习中究竟蕴藏着怎样的美，让美术课堂能够成为净化学生内键阶段，有效引导其正确形成的审美取向，是美术课程教学活动要肩负起主阵地的责任。但是，如何才能确保学生审美取向的正确形成，成为摆在广大初中美术教师面前最为棘手的问题之，值得广大教师不断进行深入的深度上必然会更出色，其精神层面也会更丰富......”。

9、“.....素质教育不仅仅强调知识的获取，对学生学习能力的提升与思维的发展也有着相应的要求。通过开展初中美术教学培养学生的审美能力可对学生成，成为摆在广大初中美术教师面前最为棘手的问题之，值得广大教师不断进行深入的研究与探索。该文分析如何在初中美术教学培养学生的审美能力，希望能对教师开展教学有所启迪。初中美术教学中学生审美能力培美取向就成为了初中美术课堂教学的基本任务之。但是，从课堂教学的现状来看，虽然广大教师在教学实践中高度明确该项教学任务......”。