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6、“.....关键词思维导图教学念过于类似，学生在学习这些概念时很容易混淆知识点，并且课程理论内容较枯燥不够生动有趣，有些知识难以理解，导致学生学习积极性不高被动接受合性的高考理论课程。主要内容有金属材料热加工技术冷加工技术等几大块的知识。由于培养目标不样，教学的侧重点也不样......”。

7、“.....教学内容的特点是理论知识比较抽象，知识点繁多。结合以上特点，我们开始探索采用思维导图的教学，希望能提高学生质量金属加工思维导图的认识思维导图是个综合使用各种符号色彩线条的种图形思维工具。思维导图与金属加工教学论文原稿。摘要思维导图可以促思维导图与金属加工教学论文原稿课学习的框架......”。

8、“.....这样学生就能快速的掌握本堂课的重点，也可以使学生更加清晰精准的学习知识。学生在绘制思以提高学习效率传统的笔记是大量的文字的堆积，难识别，难记忆，无法构建起知识之间的关系。而思维导图是以图形颜色线条组成，给人强烈的感观冲，张色彩鲜明的图片能给大脑留下很深的映像......”。

9、“.....并且学生会不断地思考，如何才能将繁杂的知识点尽量简化成张简明的图片，感的。思维导图与金属加工教学论文原稿。在绘制的过程中，学生回顾本节课的基础知识，理清每个知识点之间的逻辑联系。学生在自主绘制思维导相对于大篇幅的文字而言，张色彩鲜明的图片能给大脑留下很深的映像，更能吸引学生的学习兴趣......”。