1、“.....难以吸引学生的兴趣，直接影响到了后续教学的效果。初中化学教师应当意识到不足，借助趣味实验，进行创新课堂导入。在开展趣味实验时，因自身专业素养薄弱难以有效完成实验，实施教学，阻碍了实际教学效果。初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略论文原稿。初中化学的现状教学模式单虽然新课改推行多年，但传统教学模式仍在初中化学实验教学中占据席之地。部分初中教师为了不出意外初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略论文原稿当精准把握班级学生的学习特点及理解方式，结合教学方案巧妙引入科学性同趣味性结合的实验教学方案，借此增强学生的学习兴趣，促使其主动投入化学学习过程之中。参考文献韩香红......”。

2、“.....刘红花基于初中化学教学应用趣味化学实验的分打。这时学生可以发现饮料瓶中出现了大量的气泡。经过分钟左右，教师就可以鼓励学生品尝饮料瓶内的饮料，学生会惊讶地发现汽水的味道。教师可以进行讲解，小苏打遇到水溶解后会转变为氧化碳，生活中的汽水正是加入氧化碳制成的。这样的实验使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了化学知效果，因此通常使用稀盐酸与石灰石的反应进行制取。结合生活，引发兴趣化学源于生活，用于生活，学生生活中很多常见的现象都可以借助初中化学的知识进行解释说明。在设计趣味实验时，教师可以结合教学内容，挖掘其与实际生活的联系，开拓实验教学的空间，借此激发学生兴趣......”。

3、“.....给出了利用稀盐酸与大理石或石灰石反应的实验。通常参考书中会写明避免使用稀硫酸碳酸钠碳酸钙等进行实验。在实际教学时，教师不妨基于这内容，进行实验的改良。教学开始后，教师就可以提出问题，鼓励学生思考为何不能使用稀硫心素养的重要途径。但传统初中化学实验教学内容枯燥单，难以提升学生的学习兴趣。初中化学教师应当积极借助趣味实验，改善教学。文章基于初中化学教学实践，去探讨了初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略，希望为教学线的初中化学教师提供参考和帮助。改良实验，加深思考可忽视的现实意义。在应用趣味化学实验的过程中，初中化学教师方面应当认真研读课本......”。

4、“.....结合教学方案巧妙引入科学性同趣味性结合的实验教学方案，借此增强学生的学习兴趣，促使其主动投入化学学习过程之中。参。教师可以提前准备干净的饮料瓶小苏打蜂蜜等，引导学生在饮料瓶内倒入定的饮用水和蜂蜜，并加入的食用小苏打。这时学生可以发现饮料瓶中出现了大量的气泡。经过分钟左右，教师就可以鼓励学生品尝饮料瓶内的饮料，学生会惊讶地发现汽水的味道。教师可以进行讲解，小苏打遇到动直观，学生会清楚地看到支试管中气泡产生的速度和数量的不同。教师可以加以解释，氧化碳释出速度不影响了实验的效果，因此通常使用稀盐酸与石灰石的反应进行制取。结合生活，引发兴趣化学源于生活，用于生活......”。

5、“.....初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略论文原稿随着新课改的推进，实验在初中化学教学中的地位不断提升，教材中同样设置了定数目的实验任务。以往实验教学大多照本宣科进行，内容单，对学生的吸引力不大，更难以引发学生的主动思考，削弱了实验教学的效果。教师应当深入挖掘教材内容，改进实验教学方式，增添趣味性及思考性。往实验教学大多照本宣科进行，内容单，对学生的吸引力不大，更难以引发学生的主动思考，削弱了实验教学的效果。教师应当深入挖掘教材内容，改进实验教学方式，增添趣味性及思考性。实验教学是初中化学教学的重要组成部分，能够有效训练学生思维能力探究能力等综合能力，是培育其薄弱难以有效完成实验，实施教学......”。

6、“.....初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略论文原稿。例如教学年级上册第单元课题氧化碳制取的研究节时，给出了利用稀盐酸与大理石或石灰石反应的实验。通常参考书中会写明避免使用稀硫酸碳酸钠碳酸钙等进行实验。在文献韩香红，刘欣欣趣味实验在初中化学教学中的应用新课程教学，刘红花基于初中化学教学应用趣味化学实验的分析年教育创新网络研讨会论文集出版者不详，。改良实验，加深思考伴随着新课改的推进，实验在初中化学教学中的地位不断提升，教材中同样设置了定数目的实验任务。以水溶解后会转变为氧化碳，生活中的汽水正是加入氧化碳制成的。这样的实验使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了化学知识，提升了教学效果。总结综上所述......”。

7、“.....不仅实现了知识与实践的结合，降低了学生的理解难度，更有效提升了化学教学效果與效率，具备设计趣味实验时，教师可以结合教学内容，挖掘其与实际生活的联系，开拓实验教学的空间，借此激发学生兴趣，促使学生积极参与到实验中，提升化学教学效果。例如学习氧化碳和氧化碳部分的内容时，教师就可以借助汽水这学生生活中最具代表性的氧化碳应用案例，设计制作汽水的趣味实际教学时，教师不妨基于这内容，进行实验的改良。教学开始后，教师就可以提出问题，鼓励学生思考为何不能使用稀硫酸碳酸钠碳酸钙，并准备支试管，两支放入石灰石，另两支分别放入碳酸钠与碳酸钙，向支放入石灰石的试管中滴入稀硫酸，向其他支滴入稀盐酸，进行实验......”。

8、“.....教师素养薄弱教师自身的专业素养对实际教学有着不可忽视的影响。部分初中化学教师受到传统教学观念的影响，本着严肃安全的观念进行知识传授，依据教材编排开展实验教学，对于其他性质的实验思考不足，难以将教学知识有效融入实验之中。在开展趣味实验时，因自身专业素动，以良好的开端打造理想的课堂教学氛围，藉此吸引学生兴趣，促使其积极参与化学学习之中。初中化学教学中开展趣味化学实验的要点与策略论文原稿。初中化学的现状教学模式单虽然新课改推行多年，但传统教学模式仍在初中化学实验教学中占据席之地。部分初中教师为了不出意外利完成实验，节约课堂教学时间......”。

9、“.....不许学生靠近，学生只得单调观看教师操作，记忆知识。这种教学方式虽然能够确保实验教学的安全性，使化学实验能够顺利地完成，定程度上提升了教学效率，但学生始终处于被动地位，参与程度不足，逐渐磨灭了其学习化析年教育创新网络研讨会论文集出版者不详，。教师素养薄弱教师自身的专业素养对实际教学有着不可忽视的影响。部分初中化学教师受到传统教学观念的影响，本着严肃安全的观念进行知识传授，依据教材编排开展实验教学，对于其他性质的实验思考不足，难以将教学知识有效融入实验之，提升了教学效果。总结综上所述，在初中化学教学中开展趣味化学实验。不仅实现了知识与实践的结合，降低了学生的理解难度，更有效提升了化学教学效果與效率......”。