1、“.....而应该是积极主动的适应。信息技术的引入，使原来单的课程内容课程实施课程评信息技术与初中物理教学融合初探论文原稿原理。信息技术与初中物理教学融合初探论文原稿。它是种新的语言形式，是传统的教学模式所不能提供的。例如在讲解电这章时，教师就可以使用多媒体视频引课的方式。课程开始就可以无法看到物质中的分子，因此很难了解......”。

2、“.....这点学生还能理解，但在课本上，比如把半个量筒灌满水，把硫酸铜放进水里，利用多媒体技术进行实验仿真，可以对些在现实中很难实现的物理实验进行仿真，从而弥补了传统实验设备的缺陷，从而提高了实验的演示效果。与此同时，物理的些知识比较抽象，而且所这对培养学生逻辑思考的能力是不利的。教师在课堂上讲授，通过对课件的大量灌输，使学生产生了很强的心理依赖性......”。

3、“.....模拟实验情思考。学生们都是在学校读书的，他们大都没有人生阅历，知识范围狭窄，需要在读书的过程中发展自己的思考能力。不过，有的教师为了便于自己的教学，在制作课件的过程中把所有的东西都点难点，但是这些知识点并没有为学生所掌握。信息技术与初中物理教学融合初探论文原稿。在教室里，教师可以控制学生的网络空间，但是旦他们回家，他们就很难被约束，所以他们可以力在课堂上运用多媒体......”。

4、“.....学生们都是在学校读书的，他们大都没有人生阅历，知识范围狭窄，需要在读书的过程中发展自己的思考能力。不过，有的教师为了便于自用资讯科技，再加上特技，便可迅速呈现出两种实验现象。通过仿真实验，使学生无需教师重复讲解，就能直观地了解其原理。这对培养学生逻辑思考的能力是不利的。教师在课堂上讲授，通过信息技术与初中物理教学融合初探论文原稿囊括其中，上课时连黑板都不需要写......”。

5、“.....而且还会包含解答问题，对课堂内容闪而过。然而其中不乏课堂的重点难点，但是这些知识点并没有为学生所掌握。犯罪之路。如何指导学生正确地使用互联网，也是个很大的问题。信息技术在初中物理课堂教学中运用的时候存在的问题不利于培养学生的思维能力在课堂上运用多媒体，很不利于学生的发散性学生比较难理解的。信息技术在教学中的运用，能够有效地解决教学中的些关键问题......”。

6、“.....因此很难了解。利用多媒体电脑可以对分子的运动到些不良的信息。许多学生由于上网时间太长，导致越来越多的人上瘾，对身体和心理都有很大的影响。我们可以发现，目前有不少的新闻媒体，如电视等，有些学生对网络上瘾，并逐步走上了己的教学，在制作课件的过程中把所有的东西都囊括其中，上课时连黑板都不需要写，就能将所学的内容全部呈现在课件上，而且还会包含解答问题，对课堂内容闪而过......”。

7、“.....使学生产生了很强的心理依赖性。这种课堂教学对学生自己的理解以及归纳总结是非常不利的。信息技术在初中物理课堂教学中运用的时候存在的问题不利于培养学生的思维能与碰撞进行仿真气体的扩散速度很快，这点学生还能理解，但在课本上，比如把半个量筒灌满水，把硫酸铜放进水里，要经过好几天的观察，而固态物质的扩散，则要花费更多的时间。此时......”。

8、“.....从而弥补了传统实验设备的缺陷，从而提高了实验的演示效果。与此同时，物理的些知识比较抽象，而且所用的词汇也比较抽象。例如，分子运动学力磁场电压等等，都是比较抽象这种教学方式最接近于现实，也是学生们积极地去接受的。信息技术与初中物理教学融合初探论文原稿。模拟实验情境在中学物理教学中，物理实验是项非常有意义的课程。物理实验的特等都得到了扩展。它的目标就是要提高教学的效率......”。

9、“.....它是种新的语言形式，是传统的教学模式所不能提供的。例如在讲解电这章时，教师就可以使用多媒体视频引课的方式让学生观看电力的来源水电站的运行过程我国电力的发展。通过这些录像，让孩子们不再畏惧电，并且可以在学习之后学会用电，而这也会对他们的学习有很大的影响。可以说，这种教学方式最经过好几天的观察，而固态物质的扩散，则要花费更多的时间。此时，运用资讯科技，再加上特技......”。