1、“.....这样，我通过课前的精心备课，让学生们了精心备课，这节课的教学目标就是让学生们通过朗读的方式，感受语文课文的韵律美，在学生们在获得知识的同时，激发学生们观察，探索的兴趣。首先，我通过谈话导入教学同学们，秋天是不是成熟收获的季节在这个季节里，种子宝宝会告别自己的提高小学语文课堂效率实践与思考论文原稿生为主体在新课改中明确提出过，现阶段我国的教学模式中，小学语文老师要变学生为课上的主体，发挥学生的自主性，从学生发展的角度出发合理设置教学方法，从而调动学生的积极性，引导学生自主的参与到小学语文课堂中来。所以......”。

2、“.....起讨论青蛙和小鸟说了什么，把它们说的内容在课本上画出来，并思考下谁说的正确。学生讨论的过程我进行巡视指导，找些意见不同的同学上台回答，我进行点评。引导合作探究，丰富教学内涵在现阶段的教学中，越来越强调学生学生的兴趣，丰富小学生的情感体验，最后有效提高语文课堂的授课效果。比如在学习坐井观天节课文时，这节课的主要内容是让学生们通过生动有趣的故事，明白其中蕴含的道理，知道看问题要站的远，目光不能短浅。首先，我通过讲故事的方式引入教创设教学情景，激发学生兴趣对于小学生们来说，兴趣就是促使他们学习的老师......”。

3、“.....没有定力，在课堂上具有活泼好动，注意力不易集中的表现。所以，在小学语文的课堂上，如果课上的内容没有点使学生们感兴趣的东西，气氛沉闷，那深入，小学语文课程的教学目标也发生了变化。要改变个老师讲课为主，从过去到现在为主，学生的自主学习，在中国传统的教学中，教师应试教育的影响，喜欢学生的成绩，忽视了学生的其它方面的发展，教学方法单，学生的学习积极性也不高，没有充模式教学方法展开探讨和研究。提高小学语文课堂效率实践与思考论文原稿。首先，我为了调动学生们的兴趣，创设了个猜字谜的情景......”。

4、“.....我没有他有。同学们都积极回应抢答，接着我找几，最后有效提高语文课堂的授课效果。关键词小学语文教学观念课堂效率随着新课程改革的深入，小学语文课程的教学目标也发生了变化。要改变个老师讲课为主，从过去到现在为主，学生的自主学习，在中国传统的教学中，教师应试教育的影响，喜欢学小学生们来说，兴趣就是促使他们学习的老师。因为他们年龄较小，没有定力，在课堂上具有活泼好动，注意力不易集中的表现。所以，在小学语文的课堂上，如果课上的内容没有点使学生们感兴趣的东西，气氛沉闷......”。

5、“.....因此，为了实现课堂效率的提高，中国教师应该改变以往的教学观念，以学生为课堂主体，不断探索多样化的方式。这篇文章主要对小学语文的教学模式教学方法展开探讨和研究。提高小学语文课堂效率实践与思考论文原稿最后我让同学们课下去搜集字谜，我们将搜集到的字谜开展个比赛，看谁猜的快猜的多。如此，我通过相关情景的创设，调动了学生对语文课堂的积极性，让学生不由自主的参与到语文课堂的学习中。关键词小学语文教学观念课堂效率随着新课程改革的首先，我通过讲故事的方式引入教学同学们，老师今天给你们讲个故事......”。

6、“.....住在个深井中，它每天坐在井底观察世界，从来没有出来过，天，飞来了只小鸟，落在了井边上，与青蛙展开了沟通，你们知道它们说了些什么吗今天我们就来研同学回答，并出示正确谜底。在猜字谜的这个过程中，我会指导学生学习识字方法，如第个，根据字谜字面的意思，我们可以对原来的字进行拆分，然后重新组合，这叫组合法。猜完谜语后导入新课，我让学生借助拼音自读课文，将不认识的生字词多读几的成绩，忽视了学生的其它方面的发展，教学方法单，学生的学习积极性也不高，没有充分提高课堂效率。因此，为了实现课堂效率的提高......”。

7、“.....不断探索多样化的方式。这篇文章主要对小学语文的教学活动中来。所以，作为语文老师，要善于根据小学生的阶段特点及兴趣内容，制定出相应的教学策略和方法，比如说创设相应教学情景，老师们可以根据教材内容，创设出相应的场景，给学生种置身于其中的感觉，调动小学生的兴趣，丰富小学生的情感体研究这个故事。接着我让学生们以小组为单位朗读课文，起讨论青蛙和小鸟说了什么，把它们说的内容在课本上画出来，并思考下谁说的正确。学生讨论的过程我进行巡视指导，找些意见不同的同学上台回答，我进行点评。创设教学情景......”。

8、“.....通过学生们自主讨论的方式来实现课堂效率的提高。比如在学习坐井观天节课文时，这节课的主要内容是让学生们通过生动有趣的故事，明白其中蕴含的道理，知道看问题要站的远，目光不能短浅。教学目标指引下有效学习，发挥了学生的主体性。结束语面对当前小学语文教学效率低下的问题，教师运用课堂教学配合课下巩固的方法可以很好地提高语文的教学效率。在实践运用中，教师要选择有利的教学方法，提高教学效率。参考文献黄永红提高小妈妈开始新的生活......”。

9、“.....然后我让学生们自己朗读课文，思考每段落之间的特点和内容，并且自己分析文中的生词旅行蒲公英降落伞山洼豆荚豌豆。品读完成后，我给学生出示句语文老师，应该明确这观念，在课前设置好教学目标，从学生的角度出发，设计符合小学生发展的教学模式与方法，通过多样化的教学方式来弥补传统课堂上的不足，进而促使课堂效果实现最大化。比如在学习植物妈妈有办法这篇课文的时候，在课前我进主的方式，而合作探究就是種重要方法，它是指在小学语文的课堂中，教师们通过设置问题等方式为学生铺垫好语文课堂授课目标......”。