1、“.....教师应该改变传统的教学方式，不能单纯的讲课，教师要充分考虑学生的思维进度，在课堂上多让学生自主思考和自主理解，调动兴趣，也可以丰富学生的知识储备。比如我们可以借助课外读物的帮助，鼓励学生课余时间多看关于国内外大事电视听广播等，并到课堂上展示分享他们的收获。这不仅可以调动学生自主自觉得参与学习，还可以扩展学生的知识面的维度。从而提高学生学习初中道德与法治学科的能力。改变教学方式，突出学生浅议初中道德与法治教学策略论文原稿提高初中道德与法治教学效果的新式教学方法。浅议初中道德与法治教学策略论文原稿。初中道德与法治课程的学习，要与日常生活相互联系。比如教师可以在课堂举例，多举贴近生活的例子......”。

2、“.....拉近学生和政治生活的距离。学习要与日常生活并肩够有效提高学生的学习效果。浅议初中道德与法治教学策略论文原稿。综上所述，我们可以发现初中道德与法治教学存在着诸多问题，而这些问题的长久存在，已经成为我们初中道德与法治教学的绊脚石。解决这些问题是我们提高初中道德与法治课堂教学效果过程中的当务之急。提高课堂教学策略初中道德习兴趣教学的大关键在于学习兴趣的培养，由于当前学生对初中道德与法治课理解不深，重视度较低。因此，在教学过程中，首先应该改变过去紧张的课堂模式，努力将课堂学习的紧张度降低，以此提高学生对初中道德与法治的学习兴趣和欲望。比如，我们应该重新定义初中道德与法治课在学生心目中的形象......”。

3、“.....是对自身道德品质的个塑造性的教学。课程中包含的知识价值对学生今后的人生道路都有重要的影响和帮助。由于道德与法治课具有高度理论性和哲学性，导致道德与法治课的教学效果收效甚微。本文主要讨论，提高初中道德与法治教学效果的新式教学方法。提高课与法治课学习兴趣，以及摸清课堂教师学生者之间的关系是我们今后工作的重点之。搞清教学中的结症所在，才能更好地在完善我们的教学工作。参考文献天高任雁飞海深凭鲸跃浅议初中思想品德分层教学策略新课程年期李梦雅浅谈初中道德与法治教学策略东西南北教育年第期梅昌林创新模式下的初中道德与法趣，甚至会使部分学生抵触该学科，反而会造成适得其反的结果。因此我们需要转变教学方式，改变教学方法......”。

4、“.....教师应该改变传统的教学方式，不能单纯的讲课，教师要充分考虑学生的思维进度，在课堂上多让学生自主思考和自主理解，调动学生学习的积极性。教育知识储备。比如我们可以借助课外读物的帮助，鼓励学生课余时间多看关于国内外大事电视听广播等，并到课堂上展示分享他们的收获。这不仅可以调动学生自主自觉得参与学习，还可以扩展学生的知识面的维度。从而提高学生学习初中道德与法治学科的能力。改变教学方式，突出学生主体传统教学方式的弊端会使得学习效果下降。浅议初中道德与法治教学策略论文原稿。初中道德与法治课程的学习，要与日常生活相互联系。比如教师可以在课堂举例，多举贴近生活的例子，这样能使学生更加深刻地明白生活与初中道德与法治的关系，拉近学生和政治生活的距离......”。

5、“.....有利于教师对理论浅议初中道德与法治教学策略论文原稿治教学策略浅析科幻画报年期李丽华吴福清浅析初中道德与法治教学的开展中文科技期刊数据库教育科学年第月期万伟李江丽浅析初中道德与法治学科课堂教学有效开展的策略情感读本年期乔正花浅谈初中道德与法治生活化教学策略东西南北教育年第期白香珍。能帮助教师更加生动形象地讲解知识，我们也可以采取学生自由上网的方式，让学生自由找寻教学材料和知识要点。发挥网络的便捷性和多样性，能更丰富学生学习的全面性和深入性。结论总之，在新课改的指导下，提高初中道德与法治课堂教学效果需要我们不断进行摸索，与时俱进......”。

6、“.....当前教学存在问题众所周要以人为本，教师要考虑学生学习过程中的方方面面。因此，加强课堂的互动性是非常必要的选择，我们要使更多的学生积极主动的参与到课堂的学习。利用网络平台，巩固学习知识在网络媒体时代，教学领域也应该积极使用现代的科学技术和网络平台。在初中道德与法治的课堂上，我们可以开办多媒体课程，势必会与培养新型人才的要求产生矛盾，当前教学方式过于死板，部分教师的教学方式就是单纯围绕教材大纲讲解，用记笔记和死记硬背的方式去迫使学生接受知识......”。

7、“.....但是其负面影响也是十分明显的。这种教学方式会极大的降低学生对初中道德與法治课的学习知识的解答，有利于学生对理论知识的更加充分地了解和认识，从而达到提高教学效果的目的。课内课外知识，紧密结合起来课本的知识存在定的局限性，它只能提供基本的知识框架。想达到更好的教学目的，就必须借助课外知识来补充。课外知识可以增加学生对初中道德与法治学习的兴趣，也可以丰富学生的，初中道德与法治教学还是有很多不足之处，首先初中道德与法治课属于新版本，与当今国内外的重要大事，以及领导的思想紧密联系在起。教师获取的信息不多，难以将时政与教学联系在块儿，这样重视程度不高导致了学生的初中道德与法治教学学习能力严重不足，更难以产生学习兴趣......”。

8、“.....以及摸清课堂教师学生者之间的关系是我们今后工作的重点之。搞清教学中的结症所在，才能更好地在完善我们的教学工作。参考文献天高任雁飞海深凭鲸跃浅议初中思想品德分层教学策略新课程年期李梦雅浅谈初中道德与法治教学策略东西南北教育年第期梅昌林创学生学习的积极性。教育要以人为本，教师要考虑学生学习过程中的方方面面。因此，加强课堂的互动性是非常必要的选择，我们要使更多的学生积极主动的参与到课堂的学习。利用网络平台，巩固学习知识在网络媒体时代，教学领域也应该积极使用现代的科学技术和网络平台。在初中道德与法治的课堂上，我主体传统教学方式的弊端势必会与培养新型人才的要求产生矛盾......”。

9、“.....部分教师的教学方式就是单纯围绕教材大纲讲解，用记笔记和死记硬背的方式去迫使学生接受知识。虽然记笔记和死记硬背的教学方式有定的积极作用，但是其负面影响也是十分明显的。这种教学方式会极大的降低学生对而行，有利于教师对理论知识的解答，有利于学生对理论知识的更加充分地了解和认识，从而达到提高教学效果的目的。课内课外知识，紧密结合起来课本的知识存在定的局限性，它只能提供基本的知识框架。想达到更好的教学目的，就必须借助课外知识来补充。课外知识可以增加学生对初中道德与法治学习的法治课堂存在的问题是我们解锁问题的关键性的钥匙。摘要初中道德与法治课对于广大初中生来说，是对自身道德品质的个塑造性的教学......”。