1、“.....但是也需要动脑筋，并且题量较多，大部分学生的学习目的不明确，抱着错就错的心态糊弄练习过的题目，缺乏动力，又或者只知道运用题海战术而不数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用论文原稿习状态，教师的授课能力等，学生的学习效率难以提高。数学学习模式多种多样，其中对学生解题能力的培养最为重要，学生的综合能力的提高离不开解题能力，只要正确把握知识要点，才能做到在解题时理解题目万变不对习题进行语言讲解......”。

2、“.....图形最大的目的是为了让学生能够有数形结合的能力，以此来提高学习的兴趣和解题能力。因此，教师必须重视学生的数学兴趣培养，站在学生的角度去选择合适的讲解方法，在需要学生在草稿纸上绘制出各类果树之间的逻辑关系，每个逻辑关系对应着个等式，在明确了数量关系后学生就能够计算出相应的答案，这类问题就会迎刃而解。小学数学教学研究现状缺乏趣味性兴趣永远是学生最大的教帮助学生发现数量关系小学数学中有非常多的知识与实际生活是密切相关的，特别是数量关系......”。

3、“.....让学生很难去找到突破口来攻克，因此教师可以为学生引入数形结合的方法，帮助学生通解题计算增添了非常多的难度。而数形结合的方法能够让学生更加直观地感受到题目所表达的意思，让题目更加的直观化和具体化，学生在数形分析时可以掌握题目的内容，帮助学生快速地解决问题。例如，在解决不同几受到题目所表达的意思，让题目更加的直观化和具体化，学生在数形分析时可以掌握题目的内容，帮助学生快速地解决问题。例如，在解决不同几何体有多少条线的问题时......”。

4、“.....让学生能目需要学生在草稿纸上绘制出各类果树之间的逻辑关系，每个逻辑关系对应着个等式，在明确了数量关系后学生就能够计算出相应的答案，这类问题就会迎刃而解。帮助学生减少计算小学数学中计算是教学的重点，也是数稿。帮助学生发现数量关系小学数学中有非常多的知识与实际生活是密切相关的，特别是数量关系，这对学生的思维来说非常容易混淆，让学生很难去找到突破口来攻克，因此教师可以为学生引入数形结合的方法......”。

5、“.....可以在草稿纸上画下具体的立体图形，让学生能够更加直观地数出数值，在锻炼学生绘图能力的同时也减少了凭空计算的时间数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用论文原稿。育教育教学，。帮助学生减少计算小学数学中计算是教学的重点，也是数学学习的基础，只有增强学生的计算能力才能够为今后的数学研究提供强有力的推导和科研能力。而很多题目的逻辑性和思维性很强，因此为学生的。目前大部分学生的数学学习积极，其原因有很多方面，例如，教师在讲解图形时......”。

6、“.....学生只能凭空想象，图形最大的目的是为了让学生能够有数形结合的能力，以此来提高学习的兴趣和够更加直观地数出数值，在锻炼学生绘图能力的同时也减少了凭空计算的时间。参考文献张晓敏浅析数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用陈红霞以形助数化难为易试谈数形结合思想在小学数学教学中的应用湖北学学习的基础，只有增强学生的计算能力才能够为今后的数学研究提供强有力的推导和科研能力。而很多题目的逻辑性和思维性很强......”。

7、“.....而数形结合的方法能够让学生更加直观地生通过图形来解决问题，让数量关系能够更加的明确。例如在小学数学中经常会出现果树的问题，如已知香蕉树的数量，而苹果树和香蕉树有倍数关系，而香蕉树与桃树有倍数关系，最终需要学生去求得桃树的数量，这类题能力。因此，教师必须重视学生的数学兴趣培养，站在学生的角度去选择合适的讲解方法，在学生们能够主动去学数学，感受数学带来的魅力......”。

8、“.....小学数学教学研究现状缺乏趣味性兴趣永远是学生最大的教师，学生有了与数学相关的兴趣，教师不再需要去强迫学生做所谓的作业和布臵安排练习，因此学生数学兴趣的培养至关重要因素的影响，例如学生的学习状态，教师的授课能力等，学生的学习效率难以提高。数学学习模式多种多样，其中对学生解题能力的培养最为重要，学生的综合能力的提高离不开解题能力，只要正确把握知识要点，才能做意每道题的意义是什么。除此之外......”。

9、“.....不善于及时总结，他们认为反思是件麻烦且吃力不讨好的事，因而带有抵触的情绪。其实，每道题都有其独特的解题思路，教师应该在课堂上强调每道题离其宗的道理。数形结合思想是利用数字和图像相结合的理念，课堂上通过对小学数学的空间想象力以及数形结合能力的探究，对学生的解题能力提高能够起到促进的作用数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用论学生们能够主动去学数学，感受数学带来的魅力，起到寓教于乐的作用。关键词数形结合小学数学教学实践教学应用引言对于小学生而言......”。