1、“.....为课堂活动注知识范围，创建起有效的全程化英语学习体系。全程化的教学模式能够让学生更好的沉浸在教学系统中，为创建出高效课堂奠定基础。新媒体时代高校英语教育教学创新与实践论文原稿。调动学生参与课堂活动的热情在教学过程中，需新媒体时代高校英语教育教学创新与实践论文原稿中国教育信息化，张莉萍建构主义理论新趋势及其对新媒体时代英语教学的观照以警务英语教学为例外语电化教学，孙晓蕊基于新媒体平台的理论体系的英语教学模式构建与实证研究内蒙古师范大学学报，......”。

2、“.....提高学生的自主学习与探究能力，获得综合发展的高素质人才。结束语综上所述，社会信息化程度发展十分迅猛，需要将其与高校英语课程教学有机结合起来，科学运用新媒体技术，达到更理想的英语教学效果。需身与学生沟通交流的能力，获得更高的科研水平与创新技巧。建立科学完善的考核体系在评价教学成果的过程中，考核体系发挥着关键性的作用，能够推动学生自觉主动的参与到学习活动中，提高高校英语课堂质量与效率。为了推动学生的加大师资团队的建设强度在新媒体背景下，提高高校英语教学水平的关键是建设强大的师资团队......”。

3、“.....关于英语学习的互联网资源较少，需要运用专项招聘预留人才的方式提高信息化系统的建设强度，学习发达国家，可以将其贯彻到高校英语教学中，扩展学生的思维视野。教师可以运用多媒体技术革新教学体系，提高英语的交互作用，补充教学内容，顺应新媒体时代发展的趋势，展现出追求创新与发展的风采。在了解学生对于课堂的实际需求时，教学过程的现代化程度。参考文献杨光，吴军其新媒体技术环境下小学英语互动课堂案例特征分析基于改进的弗兰德斯分析系统中国教育信息化......”。

4、“.....可以将此纳入考核方案中，给学生学习提供个崭新的教学方法与平台。互联网考核方式能够完成异地直考的任务，提高考试内容的随机性，提高学生的自主学习与探究能力，获得综合发展的高素质人才。结束语综上所述，社会信强联合的策略，提高信息系统的建设质量。高校应该注重对英语专业教师的培训，使其了解更多先进的科学文化知识，提升自身与学生沟通交流的能力，获得更高的科研水平与创新技巧。建立科学完善的考核体系在评价教学成果的过程中......”。

5、“.....提高学生的英语思维层次，获得理想的教学成果。国外学习资源中存在着与国内发展相悖的内容，高校教师需要时刻保持着较高的政治敏感程度，明辨是非，做到取其精华，去其糟粕。成果。国外学习资源中存在着与国内发展相悖的内容，高校教师需要时刻保持着较高的政治敏感程度，明辨是非，做到取其精华，去其糟粕。关键词高校英语教学创新与实践策略必要性新媒体技术可能会对人们的生活与学习习惯产生重要影模式能够让学生更好的沉浸在教学系统中，为创建出高效课堂奠定基础......”。

6、“.....加大师资团队的建设强度在新媒体背景下，提高高校英语教学水平的关键是建设强大的师资团队。高校的信息学，孙晓蕊基于新媒体平台的理论体系的英语教学模式构建与实证研究内蒙古师范大学学报，。在了解学生对于课堂的实际需求时，教师可以运用面对面交流或者发放匿名调查问卷的方式，提高学生的英语思维层次，获得理想的教息化程度发展十分迅猛，需要将其与高校英语课程教学有机结合起来，科学运用新媒体技术，达到更理想的英语教学效果。需要及时運用创新手段构建起有效的教学框架......”。

7、“.....发现英语学习过程的趣味性，提高英语核体系发挥着关键性的作用，能够推动学生自觉主动的参与到学习活动中，提高高校英语课堂质量与效率。为了推动学生的全面发展，可以将实践活动与研究过程的评价加入到考核总机制中，提升其综合素质水平。互联网考核方式具有简单人才数量有限，关于英语学习的互联网资源较少，需要运用专项招聘预留人才的方式提高信息化系统的建设强度，学习发达国家的经验，提高自身的教育素质水平。为了充分发挥出教育人才的价值，可以在高校之间建立人才共享机制......”。

8、“.....在英语教学活动中，需要给学生安排相应的任务，引导其利用网络平台查询学习资料，自主完成英语学习任务，积极参与到网络微课堂的教学中，拓展自己的英语知识范围，创建起有效的全程化英语学习体系。全程化的教不竭动力。新媒体时代高校英语教育教学创新与实践论文原稿。调动学生参与课堂活动的热情在教学过程中，需要不断提高教师的教学技能水平，重视学生的实际需求，提升其课堂参与程度，探索出新型的教学模式，采取动态教学的策不断提高教师的教学技能水平，重视学生的实际需求......”。

9、“.....探索出新型的教学模式，采取动态教学的策略，为课堂注入新鲜活力，引导学生积极参与到课堂学习中，达到较好的教学成果。运用新媒体技术能够激发学社工参模式新媒体技术将网络技术作为重要基础，在人们日常生活中发挥着重大作用。在英语教学活动中，需要给学生安排相应的任务，引导其利用网络平台查询学习资料，自主完成英语学习任务，积极参与到网络微课堂的教学中，拓展自己的英及时運用创新手段构建起有效的教学框架，突破传统教学模式的局限性，发现英语学习过程的趣味性，提高英语教学过程的现代化程度。参考文献杨光......”。