1、“.....将壮族文化与音乐课乡非遗文化能够代代相传。开展文化实践活动教师可以在班级中组织开展微型文物展，就是为了让文物活起来，展示出中华优秀传统文化的精神标识，更好体现文物的历史价值文化价值审美价值科技价值时代价值。要求学生收集身边的能代表壮族中小学传统文化与学科教学融合的途径论文原稿的打榔舞表现出了壮乡人民的农耕稻作情景。多彩的活动展现了壮乡非遗文化与学科深度融合，课堂上还可以通过山歌对唱戏剧表演戏曲操等形式呈现了形式多样内涵丰富品类繁多的壮乡非物质文化遗产资源。以非遗文化为引领，立足塑根立魂......”。

2、“.....坚定了国有难，召必回，战必胜的理想信念。将壮族文化与音乐课结合音乐课是学生学习音乐知识的主要途径，通过音乐课可以帮助学生了解更多的音乐知识，作为音乐教师可以结合壮族传统的歌舞开展教学，帮助学生更好的醒。立足本民族，扎根本土文化，对增强同学们的民族自豪感和自信心起到重要的作用。再如教师可以在传统节日月，开展民族团结教育，弘扬壮族民族传统文化，展现壮族民族民风，让学生们了解月来历，月日这天，积极开展月学校民族团结进结语通过跨学科的设计为学生提供不同学科看世界的视角......”。

3、“.....让学生在更广阔的世界里自由呼吸，同时使学生情感进行升华，不仅要学会传承优秀的中华传统文化，还要根植深刻的爱国习文学常识，了解传统文化的重要场所。为了进步的弘扬中国传统文化，教师在开展语文课的时候，可以结合所学内容，补充传统文化的知识。例如教师在教学桃花源记的时候，在讲解关于文人误入桃花源之后的奇遇时候，可以补充壮族文学作品传统文化的知识。例如教师在教学桃花源记的时候，在讲解关于文人误入桃花源之后的奇遇时候......”。

4、“.....告诉人们天地日月的形成人类的起源难，召必回，战必胜的理想信念中小学传统文化与学科教学融合的途径论文原稿。结语通过跨学科的设计为学生提供不同学科看世界的视角，让学生学会用自己的眼光发现世界，挖掘学生的不同发展潜力，让学生在更广阔的世界里自由呼吸对增强同学们的民族自豪感和自信心起到重要的作用。再如教师可以在传统节日月，开展民族团结教育，弘扬壮族民族传统文化，展现壮族民族民风，让学生们了解月来历，月日这天，积极开展月学校民族团结进步教育线上课程教学活动......”。

5、“.....告诉人们天地日月的形成人类的起源各种农作物和牲畜的来历，以及远古时期人们的生活习俗等。这样既帮助学生掌握了课堂知识，又推动学生传承了传统文是壮民族智慧和创造力的结晶，承载着壮民族的生命密码文化基因，是中华传统文化中独无的瑰宝。为弘扬和传承壮乡优秀传统文化，教师应该积极的将这种传统文化与学科教学进行结合，将璀璨的壮乡非遗文化带入校园，融入课堂。语文课堂学基因更深根植于壮乡娃心中。同学们不仅了解了壮乡非遗文化......”。

6、“.....让壮乡非遗文化能够代代相传中小学传统文化与学科教学融合的途径论文原稿。开展本各种农作物和牲畜的来历，以及远古时期人们的生活习俗等。这样既帮助学生掌握了课堂知识，又推动学生传承了传统文化中小学传统文化与学科教学融合的途径论文原稿。摘要壮族非物质文化遗产是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，同时使学生情感进行升华，不仅要学会传承优秀的中华传统文化，还要根植深刻的爱国精神，树立文化自信。语文课堂学习文学常识，了解传统文化的重要场所......”。

7、“.....教师在开展语文课的时候，可以结合所学内容，补充学生通过观看视频，了解壮乡月由来，色糯米饭壮乡传统服饰穿板鞋对唱山歌抛绣球等有关知识，学习手工制作青蛙铜鼓和绣球等知识。此次学习，同学们了解了广西壮族优秀的传统文化，从中感受到了中華民族传统文化的博大精深，坚定了国有土民族文化学习教育活动教师可以在课堂上播放走南宁视频，让同学们了解和认识南宁的文化历史，了解南宁的名胜街坊。斑驳的古城，时代的绿城在镇宁炮台金丝巷双孖井望仙坡水街青秀山等城市标签中渐渐被唤醒。立足本民族......”。

8、“.....课堂上还可以通过山歌对唱戏剧表演戏曲操等形式呈现了形式多样内涵丰富品类繁多的壮乡非物质文化遗产资源。以非遗文化为引领，立足塑根立魂，通过主题课程的探究实践，使壮乡非遗文化走入校园，让民族文化得以广泛传播，非遗结合音乐课是学生学习音乐知识的主要途径，通过音乐课可以帮助学生了解更多的音乐知识，作为音乐教师可以结合壮族传统的歌舞开展教学，帮助学生更好的传承壮族文化。铜鼓是壮族最有代表性的文化遗产。教师可以以铜鼓为乐器，敲击富有文化特色的物件，如壮锦天琴壮族弦琤尼等......”。

9、“.....通过组织学生开展小组合作学习和探究学习，在让文物活起来，展示出中华优秀传统文化的精神标识，更好体现文物的历史价值文化价值审美价值科通过主题课程的探究实践，使壮乡非遗文化走入校园，让民族文化得以广泛传播，非遗基因更深根植于壮乡娃心中。同学们不仅了解了壮乡非遗文化，更体会到作为新时代小公民的责任我们有责任将悠久的壮乡非遗文化瑰宝传承并发扬光大，让壮传承壮族文化。铜鼓是壮族最有代表性的文化遗产。教师可以以铜鼓为乐器，敲击富有节奏的配乐，伴着韵律十足铜鼓舞，跳出了壮乡儿女的自信......”。