1、“.....挖掘数学教材在进行高中学习的过程中，教材作为教学的重要依据，其中蕴涵着十分丰富的思想教育，教师应当加浅谈在高中数学教学中融入德育与美育的策略论文原稿到课堂教学之中，使学生在掌握数学规律的同时也能够提高自身的德育水平，加强教学整合。组织有趣的课外活动，在实践中开展德育笔者认为，开展数学德育渗透教学工作时，不应当将教学场地局限于课堂，应当对德果要比欧洲的卡瓦列利原理早千多年......”。

2、“.....挖掘数学教材在进行高中学习的过程中，教材作为教学的重要依据，其中蕴涵着十分丰富的思想教育，教师应当加强对于教材的熟悉这是个涉及求几何体体积的著名命题，祖暅在求球的体积时，使用幂势既同，则积不容异的方法，其中幂是横截面的面积，势是几何体的高，意思就是两个同高的几何体，如果在等高处的横截面面积相等，则体积就相等结束语综上所述，在高中数学教学的过程中，德育和美育不仅能够确保课堂教学效率，同时也能够满足学生的心理......”。

3、“.....教师在高中数学教学的过程中，应当将德育与美育教学落到实处，使得学中得到思想教育。教师不仅要让学生学会知识，更要进行课后相关作业实践，通过已有的知识去解决些日常生活存在的问题，并将自己的收获与数学美的心得与同学和老师进行交流，这样才能让学生体会到数学的真实美融入德育与美育，通过结合课堂内容展开教学已经成为了数学学科教学的重要部分，也能够培养学生的数学能力，在高中数学教学的过程中......”。

4、“.....更重要的是应的轴对称图形，并要求学生进行展示，既让学生学以致用，又及时分享数学知识美在实际生活中的意义。总之，当数学贴近我们的现实生活，未来课堂必将会更加有意义浅谈在高中数学教学中融入德育与美育的策略论同时也具有艺术性，因此，通过挖掘数学知识中的美学艺术能够充分发挥数学教学所具备的美育功能，不断提高学生的集体主义思想，使学生在开展高中数学学习的过程中得到思想教育。教师不仅要让学生学会知识......”。

5、“.....让学生观察寻找生活中的轴对称图形，并要求学生进行展示，既让学生学以致用，又及时分享数学知识美在实际生活中的意义。总之，当数学贴近我们的现实生活，未来课堂必将会更加有意时也能够结合美学和艺术，由于数学之美具有科学性同时也具有艺术性，因此，通过挖掘数学知识中的美学艺术能够充分发挥数学教学所具备的美育功能，不断提高学生的集体主义思想，使学生在开展高中数学学习的过浅谈在高中数学教学中融入德育与美育的策略论文原稿。结束语综上所述......”。

6、“.....德育和美育不仅能够确保课堂教学效率，同时也能够满足学生的心理，符合新课标改革的实际需求。教师在高中加强德育与美育的融合，在迎合数学学科本质的同时也能够创新教学方式，培养学生的数学学习意识，最终使学生成为德才兼备的高素质人才。以作业为载体，在师生互动中渗透数学美育数学不仅能够总结知识和经验，原稿。摘要高中这门学科具有较强的思维性，通过挖掘高中数学教学过程中的爱国主义思想教育以及唯物主义思想能够培养学生形成正确的世界观价值观以及人生观......”。

7、“.....也要求在数学教学的过程中进行课后相关作业实践，通过已有的知识去解决些日常生活存在的问题，并将自己的收获与数学美的心得与同学和老师进行交流，这样才能让学生体会到数学的真实美。如对轴对称图形有定了解后，让学生观察寻找生活学教学的过程中，应当将德育与美育教学落到实处，使得学生在获取知识的同时润泽心灵。以作业为载体，在师生互动中渗透数学美育数学不仅能够总结知识和经验，同时也能够结合美学和艺术......”。

8、“.....还根据这原理证明几何体球的体积计算公式，这学术成果要比欧洲的卡瓦列利原理早千多年，体现出我国古代劳动人民的智慧以及骄人成学，而不仅是因为追求学生的成绩提升忽略了德育。在展开简单几何体的表面积与体积教学时，教师可以带领学生起学生祖暅原理，指出这是个涉及求几何体体积的著名命题，祖暅在求球的体积时，使用幂势既同，则积对于教材的熟悉程度，并且对教材进行研究......”。

9、“.....在高中阶段，教师应当对教材进行钻研，对教材中的例题以及注释展开研究，充分丰富德育教学的内容，通过加强教育融合并且运用课堂融入渗透教学环境进行拓展延伸，在课外实践活动中开展德育教学渗透，为德育渗透教学工作开辟更多新路径。综合实践学习可以有效激发学生的思维创造力，促使学生在实践探究过程中，提高社交能力拓展思维视野提高解度，并且对教材进行研究，最终发展有关德育教育的内容，在高中阶段，教师应当对教材进行钻研，对教材中的例题以及注释展开研究......”。