1、“.....带来积极影响的同时，也存在着负面影响。很多不法分子利用互联网传播不良信息，这对未成年成长十分不利，的信息会导致他们形成的观。特别是对于初中阶段的学生来说，正处于青春叛逆期，倘若家长和老师不进行正确的引导和教育，旦他们接教师的认可与鼓励，这是激发他们学习主动意识的关键。另外，新课改下，教學课堂主体应当是学生，指导人应该是教师。和谐的教学氛围对学生思维能力的发展具有积极影响，也让他们在充足的思考空间中带着疑问对教材内容进行深入探究，主动和老师同学起探讨问题，对学习效果和学习能力的提升具有促进作用。总之，新课改背景下，初中道德与法治教师应积浅谈在新课改背景下创新初中道德与法治教学的方法论文原稿学习环境中明确目标，开始用行动编织新的梦想，教师可以先贴近学生生活实际明确探究任务，布置学习任务让学生积极参与到其中......”。

2、“.....让学生在问题解决和知识探索的过程中对生活有深层次的思考，激发其学习动力。强化教师课堂上的指导，充分突出学生的主体位置及作用初中道德与法治教学中，教师要手段和方式，有效提高教学效率，促进学生道德素养的提升。本文笔者结合自身的教育实践经验，从以下方面着手探析如何优化道德与法治的课堂教学效果。开展探究式教学，提高学生的思维能力当前，新课程改革标准要求教师要能够遵循以人为本的教育思想，在引领学生探究知识时要能够始终将学生放在中心地位，让学生愿意主动参与到学习过程中，在尊重学生与学生的探讨，并及时给予点拨点评与引导。通过这种互动的教学方式学生明白了在社会生活的大舞台上，每个人都扮演着不同的角色随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为每种角色都意味着承担相应的责任在这过程中，既有师生之间的互动，又有生生之间的互动......”。

3、“.....在讲年级上册道德与法治第课第课时我对谁负责谁对我负责时，可给学生在探究与分享这教学环节中提供这样的材料突如其来的地震，使整个城市顷刻间变成了片废墟。余震还在继续，但救援工作已迅速启动。消防队员在灭火，战士在解救被困在废墟中的人，医生在临时搭建的帐篷里每个人之间潜力的异同点，懂得挖掘潜力的方法。促使学生能够在自主学习的过程中将维目标融合在起，通过教学活动的深入推进让学生更好地认识自我，在此过程中，学生的合作探究水平也能够得到有效的提升。浅谈在新课改背景下创新初中道德与法治教学的方法论文原稿。首先，教师应该积极转变教学课堂形式，不断探寻学生感兴趣的点，并促使学生通过我边调控讨论进程，边参与学生的探讨，并及时给予点拨点评与引导......”。

4、“.....每个人都扮演着不同的角色随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为每种角色都意味着承担相应的责任在这过程中，既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，这种互动教学模式科学合理地整合了德与法治的课堂教学效果。提升初中道德与法治教学课堂质量的有效创新思路与方法构建互动教学模式例如，在讲年级上册道德与法治第课第课时我对谁负责谁对我负责时，可给学生在探究与分享这教学环节中提供这样的材料突如其来的地震，使整个城市顷刻间变成了片废墟。余震还在继续，但救援工作已迅速启动。消防队员在灭火，战士在解救被困在废墟中的人，对学习效果和学习能力的提升具有促进作用。总之，新课改背景下，初中道德与法治教师应积极在工作过程中寻找能够提升教学有效性的策略方法，让学生在高效教学下更准确地掌握课程知识，更迅速地提升自身素养。参考文献杨凤瑛巧用多元化教学法......”。

5、“.....邓龙波新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果新智慧，。摘浅谈在新课改背景下创新初中道德与法治教学的方法论文原稿己所青睐和擅长的方式去学习道德与法治知识，这样可以直接帮助学生减小学习难度。其次，由于课堂教学形式和教学方法的创新，丰富新颖的学习内容也会让学生对道德与法治课堂产生强烈的参与兴趣，这对于刺激学生主动学习意识具有积极影响。教育模式创新背景下，也能进步提升学生对道德与法治教学课堂的真实体验感，帮助学生强化记忆和学习效果。趣，这对于刺激学生主动学习意识具有积极影响。教育模式创新背景下，也能进步提升学生对道德与法治教学课堂的真实体验感，帮助学生强化记忆和学习效果。以做更好的自己课的教学为例，教师为了激发学生的参与兴趣，在设计目标时就可以从维目标着手，确定贴近学生生活实际的目标。促使学生能够积极接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法......”。

6、“.....充分突出学生的主体位置及作用初中道德与法治教学中，教师要充分突出学生主体地位及作用，帮助他们提升学习主动性，通过自身的主动思考对教材重点内容加强理解。由于初中生思维能力和学习精力的限制，无法对教学中重难点知识进行深入理解，只有充分发挥出教师课堂指导作用，才有利于初中生思维意识的启发。其次，为师资源课程资源以及学生资源，为打造高效课堂，实现教学目的创造了有利条件。首先，教师应该积极转变教学课堂形式，不断探寻学生感兴趣的点，并促使学生通过自己所青睐和擅长的方式去学习道德与法治知识，这样可以直接帮助学生减小学习难度。其次，由于课堂教学形式和教学方法的创新，丰富新颖的学习内容也会让学生对道德与法治课堂产生强烈的参与，医生在临时搭建的帐篷里抢救伤者，深入线的记者在及时地报道相关震情，社会各界人士在紧急地给灾区捐款捐物依据此材料，我设计的讨论主题是第......”。

7、“.....哪些人承担了责任他们分别承担了什么责任第，作为中学生，你可以为灾区人民做些什么然后学生分小组讨论，合作探究。学生在认真思考的基础上，相互交流，共同探寻此问题的答案。这新课标教学理念深入人心。在初中道德与法治教学中，教师要在新课改指导下，对教学模式教学观念及教学内容进行革新，要意识到单的教学形式无法真正发挥教育的成效，从而在此前提下专注于促进学生能力的全面发展，创新多样的教育手段和方式，有效提高教学效率，促进学生道德素养的提升。本文笔者结合自身的教育实践经验，从以下方面着手探析如何优化进步提升学生的主体意识，教师要对学生在学习中的表现进行合理性评价，让他们在学习中感受到教师的认可与鼓励，这是激发他们学习主动意识的关键。另外，新课改下，教學课堂主体应当是学生，指导人应该是教师。和谐的教学氛围对学生思维能力的发展具有积极影响......”。

8、“.....主动和老师同学起探讨问浅谈在新课改背景下创新初中道德与法治教学的方法论文原稿段，此节课需要让他们能够感受到初中与小学的不同，感受角色的变化，为了让学生能够在新的生活学习环境中明确目标，开始用行动编织新的梦想，教师可以先贴近学生生活实际明确探究任务，布置学习任务让学生积极参与到其中，在互相讨论交流的过程中促使学生的学习思维得以充分运用，让学生在问题解决和知识探索的过程中对生活有深层次的思考，激发其不良信息而形成不利嗜好，将可能影响他们生。可见，加强道德与法治学科教学方法的创新研究显得十分有必要，尽早对学生进行道德与法规的教育与引导，能促进学生的身心健康发展。浅谈在新课改背景下创新初中道德与法治教学的方法论文原稿。开展探究式教学，提高学生的思维能力当前，新课程改革标准要求教师要能够遵循以人为本的教育思想......”。

9、“.....让学生在高效教学下更准确地掌握课程知识，更迅速地提升自身素养。参考文献杨凤瑛巧用多元化教学法，助力初中道德与法治教学文理导航，邓龙波新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果新智慧，。新课改背景下创新初中道德与法治教学课堂的重要作用随着时代的不断发展，信息技术的迅速发展，充分突出学生主体地位及作用，帮助他们提升学习主动性，通过自身的主动思考对教材重点内容加强理解。由于初中生思维能力和学习精力的限制，无法对教学中重难点知识进行深入理解，只有充分发挥出教师课堂指导作用，才有利于初中生思维意识的启发。其次，为了进步提升学生的主体意识，教师要对学生在学习中的表现进行合理性评价，让他们在学习中感受性的前提下增强学生的主观参与意识，促使学生的自主性在探究式学习活动的推进过程中能够得以提升。以中学时代课的教学为例，教师要明确学生的实际认知情况......”。