1、“.....考虑到初中阶段学生的学习压力相对较大，加之他们的认知能力还十分有限，学生很难对于所有的经典作品进行阅读。为此初中教师在教学工作的开展过程中则需要多为学生选择些可读之作，尤其是要多为学生推荐些经典作品以初中语文阅读教学与写作教学有效整合策略论文原稿有更加深刻的认识。随着学生阅读能力的逐渐提升，阅读水平的逐渐提高，他们所掌握的写作技巧也会逐渐丰富初中语文阅读教学与写作教学有效整合策略论文原稿......”。

2、“.....使学生能够对于文本产生个性化的解读。有了发散性思维以及丰富的想象，则学生在阅读的过程中阅读水平也能得到有效提高，对于文本的理解也会更加深刻。而在学生进行了大量的文章阅读的基础之上，学方法进行有效更新，有机联系写作以及阅读教学，使学生的学习热情能够得到有效激发，推动学生的整体发展。例如例如教师在初中年级部编版教学苏州园林这篇文章的过程中，这篇文章本质上属于说明文，文章虽然对于苏州园林之美进行了全初中语文阅读教学与写作教学现状初中语文课程不仅具有较强的实践性以及综合性......”。

3、“.....伴随着社会发展速度的进步加快，语文课程教学标准也在相应地发生着变化。这也对教师教育教学工作的开响学生的阅读兴趣。关键词初中语文阅读教学写作教学整合策略引言学生在进行语文学习的过程中，阅读和写作是两部分必不可少的重要内容。教师在教学中也应该加大对于学生读写结合能力的训练力度，但是从现阶段的情况来看，很多教师在教加大对于课程标准的研究力度，对教学方法进行有效更新，有机联系写作以及阅读教学，使学生的学习热情能够得到有效激发，推动学生的整体发展......”。

4、“.....阅读和写作是两他们所掌握的写作技巧也会逐渐丰富。初中语文阅读教学与写作教学现状初中语文课程不仅具有较强的实践性以及综合性。学生的语文学习效果还会直接影响到他们的未来发展。伴随着社会发展速度的进步加快，语文课程教学标准也在相应地发生解读。有了发散性思维以及丰富的想象，则学生在阅读的过程中阅读水平也能得到有效提高，对于文本的理解也会更加深刻。而在学生进行了大量的文章阅读的基础之上，也能在定程度上发展自身的写作能力，进而真正达到读写结合的发展目标......”。

5、“.....不利于学生的进步和发展。为了解决上述问题，教师则需要积极探索语文教学中培育学生读写结合能力的具体策略，提升学生的语文读写能力初中语文阅读教学与写作教学有效整合策略论文原稿。育学生读写结合能力的具体策略，提升学生的语文读写能力初中语文阅读教学与写作教学有效整合策略论文原稿。但是需要注意，在这过程中教师要避免过多的干涉学生，只在学生需要的时候给予他们些建议，避免过多主观的意见或是要求影可的作品尤其需要引导学生进行阅读......”。

6、“.....这篇文章本质上属于说明文，文章虽然对于苏州园林之美进行了全面的描述，但是从另外个角度来讲，这种描述过多的偏于理性。而学生在阅部分必不可少的重要内容。教师在教学中也应该加大对于学生读写结合能力的训练力度，但是从现阶段的情况来看，很多教师在教学方法的选择方面都存在局限性，不利于学生的进步和发展。为了解决上述问题，教师则需要积极探索语文教学中培着变化。这也对教师教育教学工作的开展提出了更高的要求，教学过程中要求教师要能够给予学生综合语文素养的培养以足够的重视，促进学生语文实践能力的整体提升......”。

7、“.....因此，教师更应该这也是很多教师在培育学生读写结合能力的过程中经常为学生推荐的作品。而且学生在对些经典作品进行精读的过程中，他们对于作者在创作过程中所使用的写作技巧也能有更加深刻的认识。随着学生阅读能力的逐渐提升，阅读水平的逐渐提高，读的过程中要想对于苏州园林之美有更加深刻的体会，则需要能够充分发挥自身的发散性思维能力以及想象力，对文本中的内容进行想象，在理性思维的引导之下从更加感性的角度出发来对文本的内容进行考量......”。

8、“.....加之他们的认知能力还十分有限，学生很难对于所有的经典作品进行阅读。为此初中教师在教学工作的开展过程中则需要多为学生选择些可读之作，尤其是要多为学生推荐些经典作品以及著名作品，尤其是些经过历史沉淀依然被现代人所认研究所年教育创新网络研讨会论文集中国管理科学研究院教育科学研究所中国管理科学研究院教育科学研究所，。通过精读提升学生阅读质量积累写作技巧大量的阅读不仅能够使学生的视野得到有效拓宽，同时还能在不知不觉中促进学生生活感及著名作品......”。

9、“.....参考文献杨华丽如何实现初中语文阅读与写作的有效整合科技资讯，卜青峰读写整合，相得益得到有效拓宽，同时还能在不知不觉中促进学生生活感悟能力以及文章理解能力的提升，尤其是学生在理解文章意境以及作品情感的过程中联系他们的现实生活，学生的写作灵感也能得到有效激活，进而实现学生写作能力的整体提高。但是，从另也能在定程度上发展自身的写作能力，进而真正达到读写结合的发展目标。这也是很多教师在培育学生读写结合能力的过程中经常为学生推荐的作品......”。