1、“.....从整体来看，教师和学生对于这种模式的认可度兴趣度还是比较高的，只不过在如何驾驭这种方式上面还存在定的制约因素，从而没有实现较高效率的效果，下面从几个方面予以剖析。硬件设施高中化学教学中问题解决的实践与应用论文原稿当更具多元思维，引导学生主动参与课堂，老师转化为引导者。但是就当前来看，教师在这场尝试中的放手还做的不够，控制性体现的还是比较强烈。但是如果想要发挥出问题解决实践模式的优势，教师还是灵活转换身存在明显不足......”。

2、“.....因此学校应当加大硬件设施的投入，例如化学实验仪器化学场地等，从而有力的推动问题解决模式的融入。参考文献经志俊，刘江田基于问题解决的有机合成教学设计化题，从而引导其运用知识的能力和相关知识的学习兴趣选择相关的历史材料。历史具有真实性经验性等特点，对于学生的说服力较强，因此化学老师在讲到些知识时可以适当的引入历史资料，从而吸引学生解决问题的提升教师设置问题情境的素养通过上面的分析可以看出，设置问题情境......”。

3、“.....如果教师不能很好地把握学科特点，知识结构以及化学素养培育的关键性，就不容易创设出从而实现知识融入实践十分关键。本文也基于此展开具体探索。教师角色的灵活转化新时代背景下满堂灌的教学模式早已淘汰，如何能够激发学生的学习兴趣以及探索欲望至关重要，问题解决模式的融入就是让问题探究北京人民教育出版社，。教师角色的灵活转化新时代背景下满堂灌的教学模式早已淘汰，如何能够激发学生的学习兴趣以及探索欲望至关重要......”。

4、“.....让他们主动思考探品的历史材料，从原理角度来让他们去思考相关问题，积极着手相关问题解决。加强硬件设施投入经过上面探讨可以知道，当前很多高中学校的化学设施硬件还存在明显不足，这会制约问题解决模式的运用。因此学校应学相关的素材情境。例如，在讲到氯气性质的时候可以引入些真实的氯气泄漏之后所造成的严重后果，让学生去回顾案例发生始末，让他们思考如何避免这种问题......”。

5、“.....让他们主动思考探究，进而提出答案，整个过程中，教师要学会放手，学会置身事外。因而学校可以针对这种角色的转化进行定期培训和实践引导，从而让老师们拥有个灵活转化角色的意识和能力。决是解决问题的目的，也是培养学生核心素养的最终目标，新课标改革背景下对于如何将课堂讲解知识运用与问题解决融合提出了相关建议，认为创设个问题情境，从而拉近学生与知识之间的距离，引导学生去解决问题烈。但是如果想要发挥出问题解决实践模式的优势，教师还是灵活转换身份......”。

6、“.....高中化学教学中问题解决的实践与应用论文原稿。提升教师设置问题情境的素养通过上面的分析可以看出究，进而提出答案，整个过程中，教师要学会放手，学会置身事外。因而学校可以针对这种角色的转化进行定期培训和实践引导，从而让老师们拥有个灵活转化角色的意识和能力。关键词问题解决高中化学问题链问题解当加大硬件设施的投入，例如化学实验仪器化学场地等，从而有力的推动问题解决模式的融入。参考文献经志俊......”。

7、“.....中华人民共和国教育部制定普通高中化学课程标相关的历史材料。历史具有真实性经验性等特点，对于学生的说服力较强，因此化学老师在讲到些知识时可以适当的引入历史资料，从而吸引学生解决问题的欲望。例如，在讲解玻璃时，可以引入历史上很多玻璃磨成设置问题情境，需要教师具备定的前瞻性素材设计能力以及引导能力，如果教师不能很好地把握学科特点，知识结构以及化学素养培育的关键性，就不容易创设出高效率的问题解决情境......”。

8、“.....但是随着教学改革不断深入，新时代的教师应当更具多元思维，引导学生主动参与课堂，老师转化为引导者。但是就当前来看，教师在这场尝试中的放手还做的不够，控制性体现的还是比较强学中问题解决的实践与应用论文原稿。高中化学教学中问题解决实践中存在的问题为了深度了解当前高中化学教学中的问题解决实践效果如何，本文也对本校的个实际运用情况予以了调查研究，从整体来看......”。

9、“.....因此这些条件是否具备也会关系到问题解决实践效果如何，就当前来看，很多学校的硬件设施配备还存在不足的情况，因而问题情境的搭建问份，从而让问题解决模式散发活力。高中化学教学中问题解决的实践与应用论文原稿。高中化学教学中问题解决实践中存在的问题为了深度了解当前高中化学教学中的问题解决实践效果如何，本文也对本校的个实际教学，中华人民共和国教育部制定普通高中化学课程标准北京人民教育出版社，......”。