1、“.....每周课时，学年只有课时左右，总课时量偏少。对于绝大部分学生来说，法语是门全新的语言，而且由于法语的严谨性，语音语法等基础内容的学习量大，学生很难在如此有限中相辅相成的两个方面，而教师和学生则是教学过程的双主体。因此，要想提高独立学院的外法语教学质量，教师不仅要提高自身的教学水平，不断完善自己的教法，也要对学生进行相关的兴趣培养，不断提高学生的学习兴趣，调动学习积极性。比如，利用法国文化激发学生学习兴趣。法语所承载的文化是个丰富多彩取之不竭的宝藏独立学院英语专业二外法语教学现状与改革建议论文原稿生的语言技能很难得到充分全面的锻炼。教师教学情况目前国内院校外法语的常用教材主要有吴贤良王美华主编的新公共法语孙辉主编的简明法语教程李志清主编的新大学法语等......”。

2、“.....着重强调语法体系，忽视了语言的交际功能，跟不上社会发展的形式，满足不了现在教学的需要。而且每本教材内容有限，各有侧受英语思维的影响较深，容易产生英法混淆的现象，尤其是在单词拼写和发音上混淆。英语和法語中多数单词形式大体相同，但读音完全不同。很多英语专业的学生在拼读法语单词时，往往习惯于用英语的发音方式，这对法语语音的学习是非常不利的。如笔者所在的学校，外法语课程的开设时间只有两个学期，每周课时，学年只有课业课程的建设和大量的资源投入，独立院校的外法语课程教学方法相对单。教师受课时安排等因素的影响，时间紧任务重，为了能够按时完成教学大纲所规定的教学内容，不得不放弃些先进的教学方法，日常课堂教学趋于传统的灌输式教学，课堂上多以讲授为主，以便在有限的时间内给学生传授大量系统的知识，提高课堂效率......”。

3、“.....既发挥教师的主导作用，也能体现学生的主体性，从而达成更好的教学效果。对外法语教学而言，需要教授的语言知识和跨文化交际技巧丰富，课堂能安排的课时有限，在这种情况下，尤其需要采取线上线下混合式教学，将课前预习课堂教学和课迁移作用，往往能加速外法语学习，提高外法语的学习效果。因此教师可以在授课过程中采用英法对比的方式来辅助教学，比较两门语言的异同点，将英语学习的成熟方法引入外法语学习中，帮助学生学习法语。情景教学法语言归根到底是交流的工具，语言学习的最终目的是运用，因此，教师特别要注重对学生交际能力的培养。课堂教材内容，以视听等手段作为辅助，在有限的时间内调动起学生的积极性和课堂参与感，最大限度地锻炼学生的听说读写能力......”。

4、“.....摘要目前，许多独立学院英语专业都已开设外法语课程，由于法语这门语言本身具有定的难度，再加上该课程课时有限，课程设臵单学生学习目的时间较长，基础较好，为法语学习提供了便利。英语中的许多词汇都来源于法语，而且者在语法上也有共通之处。若发挥英语的正迁移作用，往往能加速外法语学习，提高外法语的学习效果。因此教师可以在授课过程中采用英法对比的方式来辅助教学，比较两门语言的异同点，将英语学习的成熟方法引入外法语学习中，帮助学生学传统课堂教学的相互结合与补充，既发挥教师的主导作用，也能体现学生的主体性，从而达成更好的教学效果。对外法语教学而言，需要教授的语言知识和跨文化交际技巧丰富，课堂能安排的课时有限，在这种情况下，尤其需要采取线上线下混合式教学......”。

5、“.....学生可以通过线上视频进行课前预独立学院英语专业二外法语教学现状与改革建议论文原稿尽可能把更多的时间留给学生分组进行口语练习，将学过的知识与日常生活的情景相结合，鼓励学生利用所学知识进行表达，掌握日常交流对话用语，切实提高学生学习法语的主观能动性。教师还可以结合教材内容，以视听等手段作为辅助，在有限的时间内调动起学生的积极性和课堂参与感，最大限度地锻炼学生的听说读写能力。，加拿大等国家。法语作为国际第书写语言，不仅是联合国大官方语言之，同时也是欧盟世界贸易组织国际奥委会等国际组织的官方语言。英法对比教学法外法语的学生都是英语专业的学生，学生学习英语的时间较长，基础较好，为法语学习提供了便利。英语中的许多词汇都来源于法语，而且者在语法上也有共通之处......”。

6、“.....对学生进行口语训练，导致学生听说能力较弱，出现哑巴法语的现象。学生学习情况大部分选择外法语课程的都是英语专业的学生，在学习法语的过程中经常会受到英语的影响。英语和法语虽然是两门不同的语言，但是者同属于印欧语系，具有定的相似性，再加上学生受英语思维的影响较深，容易产标不明确等原因，学习效果并不理想。本文将对独立学院的外法语教学现状进行分析，并在此基础上提出了从培养学生兴趣优化教材选择创新教学方法个方面入手，不断改进外法语教学成效。关键词外法语教学现状改革建议法语是目前世界上使用最为广泛的语言之，使用范围除法国本土以及其在非洲的原殖民国家外，还有瑞士，比利法语。情景教学法语言归根到底是交流的工具，语言学习的最终目的是运用，因此，教师特别要注重对学生交际能力的培养......”。

7、“.....将学过的知识与日常生活的情景相结合，鼓励学生利用所学知识进行表达，掌握日常交流对话用语，切实提高学生学习法语的主观能动性。教师还可以结习，记录学习难点，进行听说读写译训练的补充，课后通过线上学习进行巩固，完成学习测试。线下教学主要侧重法语基础知识教学，主要是语法语音及词汇等。线上线下混合式教学法要求教师认真设计线上教学内容，制作相应的教学视频，满足学生多样性的学习需求。英法对比教学法外法语的学生都是英语专业的学生，学生学习英英法混淆的现象，尤其是在单词拼写和发音上混淆。英语和法語中多数单词形式大体相同，但读音完全不同。很多英语专业的学生在拼读法语单词时，往往习惯于用英语的发音方式，这对法语语音的学习是非常不利的。独立学院英语专业二外法语教学现状与改革建议论文原稿......”。

8、“.....教师受课时安排等因素的影响，时间紧任务重，为了能够按时完成教学大纲所规定的教学内容，不得不放弃些先进的教学方法，日常课堂教学趋于传统的灌输式教学，课堂上多以讲授为主，以便在有限的时间内给学生传授大量系统的知识，提高课堂效率。这样来，教师在传授完基础语法知识后课时里进行较为系统的学习。其次，外法语没有细分课程类型，通常只设臵门综合性课程，包括听说读写译等方面的学习。在课时量较少的情况下，就会导致该课程教学任务繁重，学生的语言技能很难得到充分全面的锻炼。教师教学情况目前国内院校外法语的常用教材主要有吴贤良王美华主编的新公共法语孙辉主编的简明法语教程李。法国悠久的历史璀璨的文学艺术......”。

9、“.....优雅幽默的生活态度和方式，都是能够激发学生内在动力的潜在兴趣点。教师可以在传统的教学环节中加入法国文化的部分，利用丰富的网络资源介绍法国的风土人情，让学生在感官上得到触动，使学生对法国文化多些感性的认识，以此调动课堂氛围或者定期举办法语点，单的教材无法满足学生学习法语的需求。独立学院外法语教学改革的建议根据上述现状和问题，笔者结合自身的教学经验，从以下几个方面提出几项改进建议，以期能够在今后的教学实践中提高外法语课堂的教学质量。培养学生兴趣，调动学习积极性有效的教学过程应该由教师有效的教和学生有效的学共同组成，教与学是教学过时左右，总课时量偏少。对于绝大部分学生来说，法语是门全新的语言，而且由于法语的严谨性，语音语法等基础内容的学习量大，学生很难在如此有限的课时里进行较为系统的学习。其次......”。