1、“.....对于教师的帮助与关心充满排斥感，无法明确发展方向。同时中职学生的叛逆心理严重，思想较为幼稚，部分学生存在沉迷网络早恋以及打架等问题，人际关系处理能力较差，遇到失败与问题，无法及时有工匠精神融入中职思政教育的价值与路径思考论文原稿来，教师与学生的交流方式变得更加多样，互联网上拥有更多的渠道更加新颖的方式充当学生和教师沟通媒介。通过互联网学生可以在与教师沟通的过中不那么紧张，教师工作也就可以变得更加有效，师生关系更加和睦。识......”。

2、“.....工匠精神理念下，在中职思政中培养中职生职业素养，能够促进职业教育发展和改革的需要，不仅要关注中职生的技术技能培养，还要关注中职生的道德品质与职业态度，落实以人为需要与合理诉求，引导学生走出困境。当前，网络道德受到广泛关注，网络暴力造成些社会问题。中职思政教育需要对网络热点中的道德争议予以关注，引导学生正确看待，对网络法制教育进行规范，提高学生自我管理能采用互联网思政教育模式在新时代，互联网技术得到快速发展，学生不仅可以通过教师获得知识......”。

3、“.....在些知识领域，教师并不能准确预判学生思想活跃度。所以，基于互联网教育模式，学教师需要把思政理论知识融入职业实践活动中，培养中职生积极情感价值观道德观念，激发中职生的职业意识。教师要改变以往思政中教师讲解学生听讲的教育模式，基于实践层面来开展教学活动，融入发现学习法，鼓励育人目标的细化，结合职业教育的特点将职业精神添加进学科素养的培养目标中。工匠精神作为新时代职业道德能力品质的体现，是每个中职学生都应具备的职业精神......”。

4、“.....基于实践层面来开展教学活动，融入发现学习法，鼓励中职生对现有职业案例进行讨论，从中发现问题分析问题解决问题，丰富堂思政教育内容。教师还可以让学生观看工匠系列短片举办辩论赛的形式求，引导学生走出困境。当前，网络道德受到广泛关注，网络暴力造成些社会问题。中职思政教育需要对网络热点中的道德争议予以关注，引导学生正确看待，对网络法制教育进行规范，提高学生自我管理能力......”。

5、“.....从中发现问题分析问题解决问题，丰富堂思政教育内容。教师还可以让学生观看工匠系列短片举办辩论赛的形式，让中职生对于工匠精神职业素养有更为深刻的理解，为思政堂增加更多的活为导向的教学指南，值得思政教师在教学中进行探索和创新基于此，对工匠精神融入中职思政教育的价值与路径进行研究，以供参考。注重思政堂教学的实践性工匠精神理念下，要想在思政堂中培养中职生良好的职业素养网思政教育模式在新时代，互联网技术得到快速发展......”。

6、“.....也能够借助互联网平台获得知识。在些知识领域，教师并不能准确预判学生思想活跃度。所以，基于互联网教育模式，学校需要对职学生的学习和成长目标，思政教师也应重视工匠精神在中职思政中的融入渗透，有意识有目标的培养学生的创造精神品质精神和服务精神。在中职思政教育中融入工匠精神符合新时代人才的培养需求，符合中职院校以就让中职生对于工匠精神职业素养有更为深刻的理解，为思政堂增加更多的活力。工匠精神融入中职思政教育的价值与路径思考论文原稿......”。

7、“.....对于中职思政标准进行教学的实践性工匠精神理念下，要想在思政堂中培养中职生良好的职业素养，教师需要把思政理论知识融入职业实践活动中，培养中职生积极情感价值观道德观念，激发中职生的职业意识。教师要改变以往思政中教师讲解生主体地位进行正确认识，并予以肯定，学校应该为学生创造自由探讨与交流机会，将学生管理效能充分发挥，有效调动学生思政学习主动性。同时，对于学生的网络发帖以及留言内容充分重视......”。

8、“.....能够促进职业教育发展和改革的需要，不仅要关注中职生的技术技能培养，还要关注中职生的道德品质与职业态度，落实以人为本的教学模式。工匠精神融入中职思政教育的价值与路径思考论文原稿。采用互沟通的过中不那么紧张，教师工作也就可以变得更加有效，师生关系更加和睦。工匠精神融入中职思政教育的价值与路径思考论文原稿。帮助中职生实现自我价值具备工匠精神职业素养的人，能够在创造产品过中发挥进行自我心理调节，经常出现挫败感......”。

9、“.....应该充分强化学生综合能力。工匠精神理念下在中职思政中学生职业素养培养的必要性思政教育管理工作模式发生改变由于传统思政教育工作的方式是通过生水平较低，道德标准较低对于中职院校来讲，主要是将中考失利学生作为生源，其接受能力学习能力自控能力等较差，成绩无法达到预期，与普通高中生相比，综合能力较差。另外，中考失败导致些学生产生自卑心理，的教学模式......”。